根据马克思主义社会科学方法论的基本内容，参考教育部主编的《马克思主义与社会科学方法论(2018年版)》教材及同名大纲，《马克思主义与社会科学方法论教学案例设计与解析》分设7章(不含绪论)，每章根据相应的方法论主题提供5～6个精选案例。每则案例按照案例名称、案例呈现、案例点评、教学建议等顺序编排。所选案例涵盖中外古今史实，力求案例来源规范、权威、无争议，特别是精挑细选了部分社会主义现代化建设伟大实践的案例，做到与时俱进。案例选取和点评紧扣各章主题，突出体现思想政治教育的价值和马克思主义方法论的意义。

徐俊，安徽合肥人，中共党员，博士。现为安徽农业大学马克思主义学院教授、硕士生导师、马克思主义理论学科带头人、学科建设（研究生培养）中心主任，安徽省高校思政理论课教学指导委员会委员，中共安徽省委讲师团成员。在高校从事思政理论课及社会学专业相关课程教学研究近20年。

第一章 以实践为基础的研究方法案例
教学案例一：中国华西村的重新改建
教学案例二：李四光对中国第四纪冰川的考察
教学案例三：南江的脱贫实践
教学案例四：安吉的生态文明升级实践
教学案例五：江南古镇文化创新实践
第二章 社会系统研究方法案例
教学案例一：中国古代的系统哲学智慧
教学案例二：影响人类生活的十大诺贝尔奖
教学案例三：谋篇布局聚焦“十四五”
教学案例四：从“三大改造”中认识社会形态
教学案例五：后疫情时代世界之问的中国答案
教学案例六：毛泽东著作与研究社会系统的重要原则
第三章 社会矛盾研究方法案例
教学案例一：林肯奋斗的故事
教学案例二：美国对华为芯片的制裁
教学案例三：贝塔斯曼为何折戟中国
教学案例四：做中国“猫”抓中国“鼠”
教学案例五：从关羽之死到吴蜀联盟的破裂
第四章 社会过程研究方法案例
教学案例一：马克思的跨越“卡夫丁峡谷”理论
教学案例二：毛泽东对于抗日战争前途的科学预见
教学案例三：小岗村大包干拉开了我国农村改革序幕
教学案例四：点亮改革开放的精神火炬
教学案例五：惊心动魄的输血史
教学案例六：正确看待改革前后两个时期
第五章 社会主体研究方法案例
教学案例一：成渝铁路——以人为本社会效益大于经济效益
教学案例二：人类的知识和才能是社会实践的产物
教学案例三：满足衣食住行日常需求的“英雄”是谁
教学案例四：艺术——源于生活高于生活
教学案例五：国家之本在于人民
教学案例六：不以不善而废其善
第六章 社会认知与评价方法案例
教学案例一：屠呦呦——一生倾情青蒿素
教学案例二：揭秘微观世界“小精灵”量子为人类打开“新世界”
教学案例三：以开放态度拥抱人工智能
教学案例四：扶老人事件反转真相不能凭善恶褒贬来认定
教学案例五：梁建英——让世界领略中国“智”造
教学案例六：毛泽东与中国农民问题
第七章 社会科学研究的世界视野案例
教学案例一：新航路的生产关系时代
教学案例二：马克思的世界共享观
教学案例三：“一带一路”与世界经济绿色发展
教学案例四：日、韩的跨越式发展
教学案例五：金融视野中的美国经济霸主地位
教学案例六：发展中国家在“中等收入陷阱”中徘徊
参考文献
后 记