全书分为三篇九章，以财、会、审专业理论为纲，以重要务实性问题为实证研究对象，按照实证分析的逻辑关系，把“专业-学科-教学-研究领域”整合为一体，并揭示了它们之间的交又互动关系，达到理论与实践在衔接中的分解，而又通过分解达到实证上新的衔接与整合，以最终实现理念、观点、体例与研究结论的融会贯通，引导读者循序渐进地进入实证研究领域。

吴昊旻，管理学博士（暨南大学），云南财经大学会计学院教授、博士生导师，入选财政部“全国会计领军人才”；中国商业会计学会理事，《财务研究》学术委员，中国会计学会会员，GAMA会员，IACMR会员，新疆兵团农垦经济研究会常务理事，会计学术联盟（AAA）联合发起人。主要成果发表在《经济研究》《管理世界》《管理科学学报》《审计研究》以及China Journal of Accounting Research等重要期刊上，出版专著4部；主持完成国家自然科学基金项目2项、中国博士后基金面上一等资助1项、教育部人文社科青年项目1项；历获教育部高等学校科学研究优秀成果三等奖、新疆哲社优秀成果二等奖及三等奖、广东省“南粤”优秀博士研究生、暨南大学优秀博士学位论文等。

上篇：人文社科之内涵-概观
第1章 总论：学术研究与教化
【例1-1】何为“位育之道”：潘光旦眼中的教育弊端已经祛除了吗？
【例1-2】大学的角色和使命：任正非的调研
第2章 人文社科教育：共性及其特殊
【例2-1】中国的“二十四节气”：仅仅是节气么？
【例2-2】人文学科与文化差异：“没有主宰但和谐有序”的宇宙观何以可亲？
【例2-3】五四时期的“大师传统”：研教互通的“无遮大会”
【例2-4】哈佛大学的“公开课”：熊彼特发其源头、桑德尔广其名声
中篇：实证研究之逻辑-方法
第3章 idea之解构：缮养“结构化思维”
【例3-1】文题如目、文题如心：结构化的文题范式
第4章 idea之发现：发问重要
【例4-1a】联想之能：想象力是如何培养出来的？（张五常）
【例4-1b】联想之能：创造力实源于“专注+好奇”（钱颖一）
【例4-2】阅读何以重要：中国传统的读书法自有其优势（余英时）
【例4-3】架构化何以形象（平面）：以学术论文为例
【例4-4】架构化何以形象（平面）：以学术著作为例
【例4-5】架构化何以形象（空间）：以“谱系-年表”为例
【例4-6】武汉观感如何“引导”了默克尔的“英明”决策？
【例4-7】康美药业事件：真的（不）是审计事件么？
第5章 idea之发展：理论推演
【例5-1】同舟共济or先走为妙：当事务所“出事”时公司会怎么做？
【例5-2】仁者多元：孔子如何“一以贯之”？
【例5-3】中国的产品市场竞争（PMC）：真的过度了吗？
【例5-4a】民企“类国企化”研究之“维度扩展”——范畴之内
【例5-4b】民企“类国企化”研究之“矢量延伸”——范畴之外
【例5-4c】禀赋差异、市场竞争与民企之“类国企化”选择
【例5-5】研究假设应该如何延伸递进：以Fan & Wong（2005）为例
【例5-6】政治关联与企业环境责任履行：“合作”or“合谋”？
第6章 idea之因应：背景综观
【例6-1】德国学者的《红天鹅》：真的是一只“红天鹅”么？
【例6-2a】由产品市场竞争（PMC）的度量“歧误”想开去
【例6-2b】中国的行业竞争结构持续“畸形”吗：一个辅证
【例6-3】中国的经济增长：真的“特殊”吗？真的属于“例外”吗？
【例6-4】什么才是衡量行业竞争结构优劣的关键因素？（德姆塞茨）
【例6-5】什么才是影响中国银行业结构的关键因素？（林毅夫）
【例6-6】东西方文化差异：是影响疫情防控效果的重要因素么？
第7章 idea之量化：基本规律重要
【例7-1】《简单统计学》序言：我们被数据愚弄多久了？
【例7-2】所谓的“逆混改”现象：是民企“类国企化”的现实例证么？
【例7-3】定性引导定量：国企的效率真的更低么？股东至上目标公平么？
【例7-4】性别比例（sex ratios）中还隐含着什么信息？
【例7-5】理论与数据，数据与理论
【例7-6】A是如何影响B的呢？——哈佛医学院也不够专业么？
【例7-7】政治关联真的可以提升企业价值么？
【例7-8】如何看待宗教信仰及其影响（企业/个体）——样本可信么？
【例7-9】非控股大股东真的在起作用吗？——实权or虚置？
【例7-10】公司治理的政治维度：发达市场“=”股权分散么？
【例7-11】因果关系：何以更“精确”、更重要？
【例7-12】均值回归：人类决策最基本的错误来源之一？
【例7-13】样本选择与数据筛选：华裔真的面临“五行噩运”？
【例7-14】公允价值、叙事危机与短期主义：究竟是谁的错？
【例7-15】中国的产品市场竞争格局（PMC）：结构与竞争何以背离？
【例7-16】市场垄断程度长期看：美国持续分散？中国也在加剧？
【例7-17】MOR新政：为何欢迎“不显著”（negative）的研究结果？
【例7-18】实证研究结果的重估：显著性“过度”会怎样？
下篇：学术研究之文采-修辞
第8章 idea之支撑：综述的逻辑
【例8-1】名家综述之价值：肯尼斯·阿罗善写、乐写综述
【例8-2】谁的安全更重要：美国电线杆的质量为何“好过”公共汽车？
第9章 idea之解读：评论为点睛
【例9-1】不必他求：读书即是最简便的修行
【例9-2】评论何以重要：真的存在“学科差异”么？（哈代）
【例9-3】读书当先取其长：熊十力为何面责徐复观？
【例9-4】读书何以重要：看看“迷信”怎么说？
【例9-5】文采何以兼容而彰显：名家观点（金庸、刘文典）