《基础教育课程》创刊于2004年，是由中华人民共和国教育部主管、教育部基础教育课程教材发展中心主办的基础教育类学术期刊。
本辑为2022年6月上半月刊，是总第323期，具体收录了《跨学科主题学习的何为与可为》《地方课程教材开发20年——对16个省份地方课程教材管理文件的比较分析》等文章。

视点：2022版义教新课程研究（一）
跨学科主题学习的何为与可为
新课程背景下落实生命安全与健康教育的思考——以2022年版义务教育科学课程为例
核心素养立意下的初中学业水平考试命题探索——以地理学科为例
管理·创新
培养自觉学习者——浙江省镇海中学育人方式变革透析
课程·教材
口课程建设
地方课程教材开发20年——对16个省份地方课程教材管理文件的比较分析
培养创新人才的深圳中学课程改革实践与思考
教材研究
统编高中语文教材编者意图的价值阐释及转换策略
教学·教研
项目化学习支持下的小学创造性劳动实践
主问题的设计与思考——以高中语文教学为例
评价·考试
积极的非正式评价是良好师生关系的催化剂
理论·视野
日本中小学家政课中的劳动教育及启示