本书从国际视野、国家战略的高度，深入分析了乡村教师的群体特征，探索了乡村教师有效培训的理论体系，从需求分析、培训内容与形式、质量管理与评价等方面建构了操作模式，提供了实操性很强的乡村教师有效培训的方法、流程和工具。全书既有精辟的理论阐述，也汇聚了全国各地各级培训机构的实践案例。本书对研究乡村教师职后教育，加强乡村教师培训的针对性、有效性，建设素质优良的乡村教师队伍，培养乡村振兴的筑梦人必将产生重要的影响。

戴礼章，湖南省宁乡市教师进修学校原校长，正高级讲师。系全国教师培训机构发展联盟副理事长、特约研究员，湖南省教师培训机构管理专业委员会副理事长。主要从事教育管理和中小学教师继续教育研究。先后主持或参与研究国家社会科学基金(教育学类)课题3项、省部级课题4项。在《人民教育》《中国教育报》《中小学教师培训》等报刊上发表教育论文20余篇，主编或参编教育专著5部。

第一章 教师培训的理论基础
第一节 教师专业发展理论
第二节 经典培训管理模型
第三节 教师培训的必要性
第二章 乡村教师的职业特征与专业标准
第一节 乡村教育与乡村教师发展状况
第二节 乡村教师的职业特征
第三节 基于中小学教师《专业标准》的乡村教师专业发展
第三章 乡村教师培训现状与发展动向
第一节 县域乡村教师培训现状
第二节 乡村教师培训中存在的主要问题
第三节 国内外中小学教师培训的发展动向
第四章 乡村教师培训的方式与模式
第一节 乡村教师培训方式
第二节 县域乡村教师培训模式
第五章 乡村教师培训保障机制与质量管理
第一节 乡村教师培训的保障机制
第二节 教师培训项目质量管理
第六章 乡村教师培训项目有效性评价
第一节 乡村教师培训有效性评价内涵及存在的问题
第二节 国内外教师培训项目评价的主要模式
第三节 县域乡村教师培训项目有效评价模式建构
第七章 县域乡村教师有效培训的实践探索
第一节 县域乡村教师有效培训管理案例
第二节 县域乡村教师有效培训模式案例
第三节 县域乡村教师有效培训内容案例
第四节 县域乡村教师有效培训评价案例
第五节 县域乡村教师有效校本培训案例
第六节 县域乡村教师有效培训之宁乡实践探索
案例1 引航工程：卓越教师二次腾飞
(1)提升文化底蕴，丰富人文内涵；关注时事热点，反思教育责任
(2)更新教育观念，把握育人规律，提升思想境界，夯实专业基础
(3)开阔职业视野，拓展教学思路，丰富职业内涵，积淀成功体验
(4)实战训练，学以致用，引领示范
案例2 领雁工程：骨干教师送教上门，提升教师课堂教学能力
1.配备专业团队
2.明确三方职责
3.四环节 培训实施
案例3 新苗工程：新教师人格培训
案例4 彩霞工程：满足资深教师的特别需求
1.按需设课
2.因人施培
案例5 春雨工程：农村小规模学校全科教师培训
1.广挖资源
2.靶向培训
参考文献