2012年6月，教育部即颁布了《全面提高高等教育质量的若干意见》，这一文件即是影响深远的“高教质量30条”。文件开宗明义第一条即提出：“牢固确立人才培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观，坚持稳定规模、优化结构，强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。”这是国家在总结新世纪以来高等教育跨越式发展的成就、经验与问题的基础上，促进高等教育转型发展的科学规划与方向性要求。
高等医药院校作为培养医药专业人才的特殊院校，肩负着特殊的人才培养使命。高等院校医药教育不仅需要重视课堂内的教学传授模式，更要重视课堂外的教育培养模式。在宋丽娟教授的组织下，在总结山西中医药大学、河北大学多位教师丰富的教育教学经验之余，在听取各方意见和建议的基础上，撰写了《高等院校医药教育教学模式的探讨》一书，本书从课堂内的教学模式开始，较为详尽地介绍了翻转课堂、慕课、课程恩政的概述及在相关课程中的具体应用：课堂外教育模式，具体涉及到医学生的人文素养及科研能力的培养，包括医患沟通能力兼容的培养及科研培养的具体实现路径。可以说该书涉及教学各环节，贯穿课堂内外，融教学临床科研为一体，对当今高等院校医药教育教学有一定的参考价值。

宋丽娟，女，1985年11月出生，副教授，硕士研究生导师，在读博士后，人民卫生出版社内科学教材编委，中国中医药研究促进会仲景医学研究分会常务理事，中国中药协会中药发酵药物专业委员会委员，中华中医药学会感染病分会青年委员，中国神经科学学会会员，中国中医药研究促进会针灸康复分会神经变性疾病(脑病)会员，山西省健康科普专家，山西省教育厅高等教师资格面试专家，山西中医药大学西医内科教研室副主任。

上篇 课堂内教学模式改革研究
第一章 课程思政
第一节 课程思政概述
第二节 课程思政融入《中西医结合妇产科学》中的应用
第三节 课程思政融入《急救医学》中的应用
第二章 翻转课堂教学模式
第一节 翻转课堂教学模式概述
第二节 翻转课堂在中医药院校《生物化学》课程教学中的应用
第三节 翻转课堂在中医药院校《西医内科学》教学中的应用
第四节 翻转课堂在中医药院校《中西医结合妇产科学》中的应用
第三章 慕课教学模式
第一节 慕课教学模式概述
第二节 慕课教学模式发展脉络
第三节 慕课教学模式在《生理学》教学中的应用
下篇 课堂外教育模式改革研究
第四章 医学生的人文素养
第一节 医学生的人文素质教育
第二节 医学生医患沟通能力的培养
第三节 人文素养与医患沟通能力融合发展的人才培养新模式
第五章 医学生的科研能力培养
第一节 学科建设与研究生教育
第二节 科学研究是学科建设和研究生教育的重要契合点
第三节 全方位、多层次协作对科研能力提升的重要意义
第四节 强化学科建设中的协作，提升研究生的科研能力