朱自清被公认为新文学运动中优秀的散文作家，他的作品造就了优美的意境，华丽却不浮躁，彰显了充实而不做作的艺术生命力，为白话美文提供了典范。阅读朱自清先生的作品在今天仍有着重要的阅读价值。编者在对朱自清作品进行系统研究的基础上，结合自己的认识，选取了适合学生阅读且体现老舍思想的部分重要作品，让学生欣赏文学艺术的同时，感受民主战士的博大情怀。我们还邀请北京市优秀中学教师为本书编写【夹批】【赏析】【读·思·悟】等栏目，【夹批】选择文章中精彩的语句进行分析，体会不同写作手法的妙用，让其成为自己的写作范本；【赏析】【读·思·悟】从赏析文章写作手法、讨论文章主旨内容等方面对学生阅读进行辅助，旨在引导学生领悟作品的内涵，在阅读中学会思考和总结，提高学生的阅读能力。多样的栏目设置，让学生从文学大师的文章中学会表达、学会阅读、学会写作，从而提高自己的语文成绩。

朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海。中国现代著名作家、学者、教育家、批评家。曾任清华大学中文系教授、系主任。
朱自清的散文素朴缜密、隽永深刻、沉郁顿挫，以语言洗练、文笔清丽、思想沉厚著称，极富真情实感和感染力，他的散文作品可以分为三类：一是家庭小品，如《背影》《给亡妇》等；二是海外游记，如《欧游杂记》《伦敦杂记》；三是写景美文，如《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》《春》等。

第一章 彼时风景彼时情
匆匆
荷塘月色
月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红
白马湖
春
看花
初到清华记
松堂游记
桨声灯影里的秦淮河
第二章 淡香疏影话家常
背影
冬天
买书
春晖的一月
南行通信
北平沦陷那一天
回来杂记
第三章 悠悠岁月故人情
房东太太
我所见的叶圣陶
怀魏握青君
教育家的夏丏尊先生
儿女
给亡妇
悼何一公君
第四章 漫游欧洲万里行
威尼斯
瑞士
莱茵河
滂卑故城
吃的
罗马
我的读后感

朱自清（1898-1948），
原名自华，字佩弦，原籍浙
江绍兴，生于江苏东海，后
移居扬州，故自称扬州人。
我国现代散文家、诗人、学
者、民主战士。
朱自清毕业于北京大学
哲学系，受“五四”运动影响
开始写新诗和散文，名声大
噪后留学英国，并漫游欧洲
五国，回国后成长为一名民
主战士。
中国现代散文的发展，
以“五四”时期的成就最高、
影响最大，而朱自清的散文
又是这一时期成就最大者之
一。朱自清的散文以其独特
的风格，建立了中国现代散
文全新的审美特征。
朱自清的散文创作可以
分为三个时期。
第一个时期，始于1923
年《歌声》的创作，止于
1927年北伐战争失败前。
这一时期的散文，有些从现
实生活中取材，以夹叙夹议
的手法抨击现实的黑暗，如
《哀韦杰三君》。有些则是
叙事散文，重在叙述个人的
经历和感受，如《背影》。
有些则是写景抒情的散文，
写景状物以抒发自己的情怀
，如《荷塘月色》。这一时
期的散文在艺术上受其早期
诗歌创作的影响，有些“诗
人的散文”，被冠以“白话美
术文的模范”的美称。
第二个时期，以1927年
北伐战争的失败为始，至
1937年七七事变为止。北
伐战争的失败使朱自清陷入
极大的痛苦颓唐之中，因此
他走进了古典文学研究的“
象牙之塔”，散文也走上了
追忆过往之路。这一时期的
散文以描写生活琐事为主，
如《看花》《南京》等，语
言文字风格也由优美、典雅
转向质朴、清峻。因题材均
来自作者的真切见闻与独到
感受，所以显得情意绵绵。
1931年8月，朱自清赴欧洲
游学，作品结集为《欧游杂
记》《伦敦杂记》，在记述
景物的同时，加入了对历史
文明的考究，描绘出一幅幅
清晰的欧洲印象图，这些作
品堪称现代游记的典范之作
。
第三个时期是1937年七
七事变至其逝世。这一时期
，朱自清有意仿效鲁迅，写
了许多杂文，大多讨论有关
人生社会的问题，散文创作
上也变为用简洁的笔触直接
写出自己的看法，思想上则
是努力而且自觉地站在人民
的立场上发表议论。比如在
《北平沦陷那一天》中就描
写了人民的反应，表现了人
民对抗日战争胜利的信心。
朱自清作为散文大家，
他的名字永远和我国现代散
文的历史写在一起，以其真
挚清幽的神态屹立于散文之
林，而他的民族精神也感染
着千千万万中国人，他像一
面爱国的旗帜，在每一个中
国人心中飘扬。

赏析+读思悟+读后感。
走近文学大师，聆听大师的真知灼见，享受阅读的饕餮盛宴。
赏读名家经典，感悟文字的点滴精彩，体会人生的百味杂陈。
本书精心选取朱自清的经典作品，内容涉及民俗、人物、景色等，具有很高的可读性、文学性和思想性，为读者提供了一份高品质的精神食粮，让读者在阅读经典名篇中，感受到文学的魅力，提高自身的文学素养，领悟作者传达的高尚思想，学会健康、向上的生活态度。

匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚哇，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭哇？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
赏析
朱自清写作此文时，正是“五四”运动从高潮走向低潮之际。他面对令人失望的现实，心情十分苦闷，但他并没有消沉、颓废，而是表现出了积极向上的态度。《匆匆》是朱自清的感兴之作，他由眼前的春景开始追寻时间的踪迹并因此引起了情绪的波动。
每个人都会感到时光在自己的身边无情而匆匆地流逝，却看不见也摸不着它。而朱自清以他丰富的想象力，形象地捕捉住了时光逝去的踪迹。
作者描绘了燕子去了来，杨柳枯了青，桃花谢了开的画面；以自然物的荣枯现象、四季的变迁来暗示时光流逝的痕迹，暗示了因时间流逝得无影无踪而“不禁头涔涔而泪潸潸”的无奈、焦急、惋惜的情绪。
文章中排比句式的使用，使语言的节奏和情绪的律动自然吻合．让人仿佛看到了时间流逝的画面；一系列叠词的使用，不仅写出了时间流逝的状态，更增强了语言的节奏性，容易引起读者的思考。
读·思·悟
《匆匆》一文，让人心底涌起对时光飞逝的恐惧，因无法留住时间而悲哀。时间是那样清晰地显示在我们的生活中，却叉那样地不可捉摸，不留一点儿痕迹。孔子云：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间像流水一样逝去了，可是流去的水都到了海洋里，那流走的时间去了哪里？如果真有时间的海洋的话，定有无数的人想找到它。时间带着我们不断前行。我们能做的，只有且行且珍惜。
朱自清感叹的是时间的流逝，流逝的只有时间吗？随着时间流逝的还有什么？当回首时，我们心底的感受是什么？
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