本书凝练了杭州萧山技师学院四十年来的优秀办学经验，分别从校园文化、学校治理、专业建设、师资队伍、德育、人才培养、产教融合、社会服务、国际合作等展开叙述学校办学的方方面面。本书体现了学校“以人为本”“助力青年学生通过技能之路成才”“成就出彩人生的育人理念”。学校希望通过本书的撰写，为技工教育的改革发展贡献绵薄之力，同时也愿与更多关心、热爱技工教育的社会各界人士开展更深层次的交流，助力中国技工教育在新时代焕发全新光彩。

第一章 独见之明：创新理念拓格局，改革示范国一流
第一节 技工教育应有“未来态”
一、重识技工教育
二、重识技工人才
三、重识学校生态
第二节 塑造工匠内涵的利他文化
一、利他文化追溯
二、利他文化与工匠精神
三、利他文化从识到行
第三节 建造植根本土的“四不像”名校
一、质量至上，创新为要
二、坚守“三区域化”特色
三、“四不像”名校畅想
第二章 独当一面：规范活力融一体，现代治理开新篇
第一节 四维协同，形成“党建+”品牌效应
一、党建+常规工作，夯实核心力
二、党建+工建团建，激活向心力
三、党建+文化浸润，提升发展力
四、党建+数智助企，唤醒创新力
第二节 三治三化，促进学校现代化管理建设
一、坚持法治，促进学校治理规范化
二、坚持自治，促进学校治理民主化
三、坚持善治，促进学校治理多元化
第三节 四轮驱动，“引培选炼”中层干部队伍
一、加强科学谋划与后续支持，做好“引”字文章
二、坚持校本化梯队化制度化，练好“培”字功夫
三、实施干部队伍竞岗续聘制，把好“选”字闸口
四、提高中层干部管理执行力，念好“炼”字真经
第四节 三步战略，营造智慧校园育人新生态
一、消除“信息孤岛”，打造智慧校园运营系统
二、实现“互联互动”，形成智慧校园协同育人新生态
第三章 独占鳌头：自然融合培匠心，贴合实业育真才
第一节 超前布局与集群建设
一、对标产业，精准动态发展
二、撤系建院，集群协同发展
三、特色分层，多元跨界发展
第二节 模块课程与一体化教学
一、课程体系：从基础融通到能力进阶
二、一体化教改：以项目导向到实践创新
第三节 高端导向与分层化培养
一、3年强基：厚基础+宽口径
二、5年精技：软技术+硬技能
三、6年研修：融三真+遵三导
四、7年集成：高端化+复合化
第四节 校企融合与产业学院
一、重构校企关系，实现“自然融合”
二、创设产业学院，打造一流平台
第四章 独树一帜：立德重三全育人，利他塑萧技风貌
第一节 推动全员育人，牢筑“善悟之本”
一、构建德育矩阵，钩织育人网络
二、打造班主任队伍，强化育人核心
三、推进自我管理队伍建设，完善育人阵容
四、共建家校共育队伍，形成育人合力
第二节 开展品格教育，培育“利他工匠”
一、形成利他品格：习惯教育养成须先行
二、塑造利他品格：品格教育感恩为主线
三、造就利他匠心：品格教育走向职业范
第三节 注重心理健康，护航“阳光风貌”
一、三级网络，携手同行
二、构筑防线，用心守护
三、多彩活动，以爱护航
第五章 独妙匠心：一体化师资集聚，多元化跨界联合
第一节 英才齐聚，师资实力强劲
一、三类英才，打造一体化师资队伍
二、进口把控，优化一体化师资结构
第二节 创新驱动，教学能力凸显
一、成长擢升，健全教师发展体系
二、关键路径，凝聚团队协同能量
三、引进大师，聚焦产业发展前沿
第三节 校本教研，教学成果进发
一、校级引领+联动培训
二、硬性制度+软性管理
三、正向激励+成果转化
第六章 独一无二：博采众长聚广识，服务发展促振兴
第一节 服务农业发展，助力乡村振兴
一、学历教育，提升农民基础素质
二、涉农培训，助力技能快速提升
第二节 服务企业技改，赋能产业升级
一、产校互动，搭建技术技能创新服务平台
二、师生携手，组建技术攻关与创新研发小组
第三节 服务社会培训，开展技能认定
一、职业技能培训与认定，强化培训基础
二、安全生产培训与特种作业人员培训，筑牢安全防线
三、高技能人才培训，优化培训结构
第四节 服务社会民生，贡献职教热量
一、力行东西协作，助推协同发展
二、坚守公益初心，矢志回馈社会
三、集合青春力量，助力疫情防控
第七章 独上层楼：登高望远探前路，强强联合谱新篇
第一节 中英跨国学历进阶，拓展高端留学通道
一、合作缘起，国际化办学初探
二、学历进阶，提升人才培养新高度
三、价值提升，多元专业更多选择
第二节 中德技能证书对标，精益工匠成才有道
一、国际视野，技能教育引入德国标准
二、外教教学，双元育人落地萧山本土
三、一流证书，拓宽技能人才发展空间
第三节 中日研修就业对接，中国工匠技惊海外
一、携手邻国，拓展技能人才职业道路
二、多元协同，东渡三年积累外企经验
三、精益匠心，理念学习集成中日文化
第四节 中美科研协作探索，深化产教自然融合
一、深度融合，打造产业互联网新赛道
二、科研攻关，依托产品逻辑创新育人
三、强强联合，引领跨国产教融合实践

2022年4月，杭州萧山技
师学院许红平院长告诉我，
他们学校成功入选浙江省10
所一流技师学院建设单位。
近十几年，学校教师编制从
15人增至326人；生源素质
从零门槛升至90%以上普通
高中生源；年办学经费从
221万元到1.3亿元；设备设
施从不足200万元增至1.5亿
元；年生均培养经费、生均
装备经费增至4.21万元；技
师段毕业生供求比扩大到1
：10，高级工毕业生供求比
扩大到1：5，就业岗位从一
线操作工升级至技术研发岗
，成为萧山历史上办学体量
最大、产业辐射最广、办学
层次最高的杭州市首所区属
技师学院。
浙江省技工院校的办学
规模和质量在全国皆属前列
，但像杭州萧山技师学院这
样通过大胆探索、多方尝试
，不断突破办学瓶颈，用极
具视野和远见的办学理念，
后来者居上的“黑马”并不多
见。可以说，杭州萧山技师
学院的裂变式发展，为区域
技工院校“弯道超车”树立了
一个典范——围绕区域经济
社会发展对技能人才的要求
，建立以职业活动为导向、
以校企合作为基础、以综合
职业能力培养为核心，理论
教学与技能操作融合贯通的
新型“混态”育人模式，全面
提高了高素质技术技能人才
的培养质量，加快了技能人
才规模化培养，从而探索形
成了具有中国特色的技工教
育改革与发展之路，让技工
教育真正成为培养有能力、
就业有市场、发展有通道的
教育类型。
杭州萧山技师学院裂变
式发展告诉我们，技工教育
的发展必须始终坚守自己独
有的基因传承。一是产业需
求本位；二是企业主导办学
；三是人才定位明确，具有
较强的针对性和适应性；四
是坚持与生产相结合，具有
“生利”功能。杭州萧山技师
学院的“利他”文化理念生发
于此。探究杭州萧山技师学
院裂变式发展背后的校本文
化脉络以及价值引领，或许
能够一窥我国区域性技工院
校“高端化、前沿化、精准
化、本土化、复合化”办学
独有的道与术，能够让更多
教育领域之外的人士领略到
技工教育独有的软性特质、
文化自信以及非制式发展力
。
杭州萧山技师学院的裂
变式发展还告诉我们，技工
教育不仅属于“国民教育体
系”，更从属于国家的“技能
形成体系”。杭州萧山技师
学院提出要“办成一所既有
别于普通本科院校，又有别
于普通高职院校，更有别于
普通的中职学校，也要有别
于兄弟院校的技师名校”的
期许和目标，2018年该校
首设7年制技师班，推动“萧
山技工”与“萧山智造”同频
共振，正是源于这种对技工
院校办学定位的深层思辨和
靶向聚焦。从实验意义上看
，杭州萧山技师学院不仅在
技能人才培养质量上勇居前
列，在教育结构的空间拓展
和机制改革上也是敢为人先
。
我们期望杭州萧山技师
学院能够在“独而不孤”的跨
越中不断走向新的辉煌。我
国是全球唯一拥有联合国产
业分类中所列全部工业门类
的国家，建设国家尊重技能
、社会崇尚技能、人人享有
技能的技能型社会，是国家
全面提升经济实力、科技实
力、综合国力的发展趋势和
必然要求。人社部有关资料
显示：2021年末全国共有
技工院校2492所，在校学
生416.7万人，当年招生
167.2万人，毕业生108.7万
人，开展职业培训600.7万
人次；与2021年相比，在
学校所数、招生数、在校生
数等方面均实现正增长，技
工院校在培养和输送高素质
技术技能人才、能工巧匠、
大国工匠的重任中彰显了不
可或缺的教育担当，构建了
蓬勃的人才生态。新修订的
《中华人民共和国职业教育
法》更从法制角度赋予技工
教育应有地位。党的二十大
吹响向第二个百年奋斗目标
进军的号角，明确提出深入
实施人才强国战略，坚持尊
重劳动、尊重知识、尊重人
才、尊重创造。技工教育必
须从“国之大者”重塑自己的
光荣使命。我们期望有更多
的杭州萧山技师学院这样的
技工院校为国之强盛和民族
复兴提供更加坚实的人才支
撑和技能支撑。
作为技工教育战线的一
名“老兵”，我有幸见证了杭
州萧山技师学院的成长、蜕
变和发展。我觉得，本书的
出版并非简单的一校成果集
成，应可视为区域技工院校
自我审视的一次良好示范。
去年参观杭州萧山技师学院
时，学院编委会邀我为本书
作序，盛情难却，遂于本书
付梓前写下片段感想，以为
诸位同仁的“收成”致贺。