本书介绍了教学语言、导入、讲解、提问、板书、演示、变化、强化、结束、组织教学、指导探究学习、语言沟通、指导练习、组织讨论和思维训练共15项教学技能。目的是使小学数学教师培训更贴近课堂教学实际，促进教师对教学技能的掌握和提高，从而提高教师的教学水平。经过多年的教学培训实践，教师们认为这15项教学技能比较适合小学数学教学实际需求。

第一章 微格教学
第一节 微格教学概述
第二节 微格教学的实施程序
第三节 微格教学的理论特色
第四节 微格教学的组织与指导
第二章 教学语言技能
第一节 教学语言技能的概念
第二节 教学语言技能的功能
第三节 教学语言技能的要素
第四节 教学语言技能的类型
第五节 教学语言技能的使用策略
第六节 教学语言技能的教案
第七节 教学语言技能的评价
第三章 导入技能
第一节 导入技能的概念
第二节 导入技能的功能
第三节 导入技能的要素
第四节 导入技能的类型
第五节 导入技能的使用策略
第六节 导入技能的教案
第七节 导入技能的评价
第四章 讲解技能
第一节 讲解技能的概念
第二节 讲解技能的功能
第三节 讲解技能的要素
第四节 讲解技能的类型
第五节 讲解技能的使用策略
第六节 讲解技能的教案
第七节 讲解技能的评价
第五章 提问技能
第一节 提问技能的概念
第二节 提问技能的功能
第三节 提问技能的要素
第四节 提问技能的类型
第五节 提问技能的使用策略
第六节 提问技能的教案
第七节 提问技能的评价
第六章 板书技能
第一节 板书技能的概念
第二节 板书技能的功能
第三节 板书技能的要素
第四节 板书技能的类型
第五节 板书技能的使用策略
第六节 板书技能的教案
第七节 板书技能的评价
第七章 演示技能
第一节 演示技能的概念
第二节 演示技能的功能
第三节 演示技能的要素
第四节 演示技能的类型
第五节 演示技能的使用策略
第六节 演示技能的教案
第七节 演示技能的评价
第八章 变化技能
第一节 变化技能的概念
第二节 变化技能的功能
第三节 变化技能的要素
第四节 变化技能的类型
第五节 变化技能的使用策略
第六节 变化技能的教案
第七节 变化技能的评价
第九章 强化技能
第一节 强化技能的概念
第二节 强化技能的功能
第三节 强化技能的要素
第四节 强化技能的类型
第五节 强化技能的使用策略
第六节 强化技能的教案
第七节 强化技能的评价
第十章 结束技能
第一节 结束技能的概念
第二节 结束技能的功能
第三节 结束技能的要素
第四节 结束技能的类型
第五节 结束技能的使用策略
第六节 结束技能的教案
第七节 结束技能的评价
第十一章 组织教学技能
第一节 组织教学技能的概念
第二节 组织教学技能的功能
第三节 组织教学技能的要素
第四节 组织教学技能的类型
第五节 组织教学技能的使用策略
第六节 组织教学技能的教案
第七节 组织教学技能的评价
第十二章 指导探究学习技能
第一节 指导探究学习技能的概念
第二节 指导探究学习技能的功能
第三节 指导探究学习技能的要素
第四节 指导探究学习技能的类型
第五节 指导探究学习技能的使用策略
第六节 指导探究学习技能的教案
第七节 指导探究学习技能的评价
第十三章 语言沟通技能
第一节 语言沟通技能的概念
第二节 语言沟通技能的功能
第三节 语言沟通技能的要素
第四节 语言沟通技能的类型
第五节 语言沟通技能的使用策略
第六节 语言沟通技能的教案
第七节 语言沟通技能的评价
第十四章 指导练习技能
第一节 指导练习技能的概念
第二节 指导练习技能的功能
第三节 指导练习技能的要素
第四节 指导练习技能的类型
第五节 指导练习技能的使用策略
第六节 指导练习技能的教案
第七节 指导练习技能的评价
第十五章 组织讨论技能
第一节 组织讨论技能的概念
第二节 组织讨论技能的功能
第三节 组织讨论技能的要素
第四节 组织讨论技能的类型
第五节 组织讨论技能的使用策略
第六节 组织讨论技能的教案
第七节 组织讨论技能的评价
第十六章 思维训练技能
第一节 思维训练技能的概念
第二节 思维训练技能的功能
第三节 思维训练技能的要素
第四节 思维训练技能的类型
第五节 思维训练技能的使用策略
第六节 思维训练技能的教案
第七节 思维训练技能的评价
参考文献
后记