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书名 法的原理与应用(第2版高等法律职业教育系列教材)
分类 人文社科-法律-法学理论
作者
出版社 暨南大学出版社
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简介
内容推荐
本教材的体例基本上是按照导入案例、基本原理认知、拓展阅读、思考与练习、学习情境这样的模式编排的,体现的是通过学生思考引起兴趣,再引导学生进行基本理论的探讨,最后由学生对法律现象予以分析并解决的基本思路。这样,保证了学生的学习主动性以及将学习融入行动中的基本要求,体现了“做、学结合”的高职教育特点。
《法的原理与应用》教材编写组成员确定了最基础的法学理论范畴,分为四个单元进行编写。这样,既可以保证学生对法学理论能够较容易地理解,克服学习上的困难,又能保证学生学到必需的法学理论知识。同时,基于法学理论知识的博大精深,本教材又把一些法学理论知识设置为拓展阅读部分,作为学生自觉学习的参考材料,为学生对法学理论进行更广泛及更深入的学习提供条件。
《法的原理与应用》教材编写组成员对该教材的编写进行了大胆的尝试,力求用朴素、通俗、简明易懂的语言进行阐述,以求解决传统法学理论教材内容的抽象性、哲理性强等问题,同时对某些法学理论辅之以案例,帮助学生更好地理解法学理论知识。
目录
总序
再版说明
前言
导论
单元一 法的基本理论认知
项目一 什么是法
任务一 正确理解法的内涵
任务二 正确适用法
项目二 法的产生与发展
任务一 法的产生与模式
任务二 法的发展
学习情境:两大法系在诉讼中的不同特点分析
项目三 法包含的内容
任务一 法律权利
任务二 法律义务
任务三 法律权力
学习情境:法律权利的冲突
项目四 法具备的要素
任务一 法具备的要素
任务二 法的要素的应用
学习情境:法的要素的应用
项目五 我国法的渊源的原理与应用
任务一 法的渊源的原理
任务二 我国法的渊源的应用
学习情境一:我国法的渊源的识别
学习情境二:我国法的渊源的应用
单元二 法作为社会存在的理解
项目六 法的价值目标及实现
任务一 法的价值目标
任务二 法的价值实现
学习情境:法的自由价值与秩序价值何者为优
项目七 法具有的功能及实现
任务一 法的功能及其分类
任务二 法的功能的实现
学习情境:法的功能实现效果分析
项目八 法具有的效力
学习情境:如何运用法的效力理论
项目九 法与社会的相互关系
任务一 法与经济
任务二 法与政治
任务三 法与文化
学习情境:法与社会的相互关系的应用
单元三 法的创制与实现
项目十 法的创制
任务一 立法体制
任务二 立法原则
任务三 立法程序
学习情境:法的创制的识别
项目十一 法律实现的方式
任务一 遵守法律:履行法律义务
任务二 运用法律:实现法律权利
任务三 执行法律:执法
任务四 适用法律:司法
学习情境:执法与司法的应用
项目十二 法律实现的方法
任务一 法律事实与法律判断
任务二 法律解释
任务三 法律推理
学习情境:法律解释与法律推理的应用
项目十三 法律监督的实现
任务一 法律监督概述
任务二 法律监督体系
学习情境:法律监督的应用
项目十四 法律关系的认定
任务一 法律关系的概述
任务二 法律关系构成要素及运行
学习情境:法律关系的识别
项目十五 法律行为的判断
任务一 法律行为及其构成
任务二 法律行为的分类
学习情境:法律行为的判断
项目十六 法律责任的承担
任务一 法律责任的构成和分类
任务二 法律责任承担的具体形式
学习情境:法律责任的识别和应用
单元四 法治理念的树立
项目十七 法治的认知
任务一 法治的概念
任务二 法治的基本原则
学习情境:法治理念的应用
项目十八 社会主义法治理念的树立
任务一 社会主义法治理念的基本理论
任务二 社会主义法治理念的基本内容
任务三 社会主义法治理念的基本要求
学习情境:社会主义法治理念的贯彻运用
项目十九 深刻认识习近平法治思想
任务一 习近平法治思想的形成
任务二 习近平法治思想的核心要义
任务三 正确处理政治与法治、依法治国与以德治国、依法治国与依规治党的关系
参考文献
随便看

 

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更新时间:2025/3/15 12:19:38