本书作者是浙江省重点数字化转型应用示范幼儿园园长。

随着新课改的实施，教育创新成为热点话题，利用物联网、大数据、人工智能、VR、AR打造的未来学校、未来教室更是引起了社会各界的广泛关注。幼儿园不断创新发展，人工智能、VR产品、AR产品走进幼儿课堂已是大势所趋。虽然市场上关于幼儿园管理、幼儿教育的书籍林林总总，但是介绍幼儿园数字化发展的书很少。艾媒咨询统计至2021我国幼儿园有30万家，共有学前教育专任教师319.1万人；社会幼教机构更是数不胜数。幼儿园和幼教机构如何打破传统模式向数字化、智能化转型无疑是摆在面前的难题。本书作者结合多年的幼儿园教学与管理经验及目前国内外幼儿园数字化的实践，介绍信息化时代幼儿园如何转型，如何拥抱AI、VR、大数据、物联网等新技术，使其为幼儿的健康发展保驾护航。本书适合幼儿园管理人员、教师、家长，各民营幼教辅导培训机构，以及想要了解幼儿园发展趋势的人员阅读。由于本图书是幼教转型期作品，图书市场容量相当巨大。

王颖嫣

教育管理专业硕士研究生，现任宁波市鄞州区东钱湖镇中心幼儿园园长,先后获得宁波市首批“四有”教师、区“骨干园长”、区“教坛新秀”、区“优秀工作者”称号。她主编了图书《食趣儿歌集》《“食”在有趣》，多篇论文发表在《幼儿教育》《学前教育研究》等核心刊物。此外，她主持的省级课题获浙江省教育科学研究优秀成果二等奖、市教育科研优秀成果一等奖和市基础教育成果三等奖。

蔡丹娜

一级教师，学前教育本科，现为宁波市东钱湖镇中心幼儿园（红舒园区）负责人。曾获区级“优秀教师”、市直属区“教坛新秀”、区“学科骨干”等称号。个人课题荣获市级个人课题一等奖，参与幼儿园省级课题撰写获得二等奖，十余篇论文获得市区级一、二、三等奖。

胡佳

一级教师，学前教育本科，国家三级心理咨询师，现任宁波市鄞州区东钱湖镇中心幼儿园教科室主任。曾获区工会“积极工作者”、区“教坛新秀”的称号，参与研究的市级课题荣获一等奖，十余篇论文荣获省市级一、二、三等奖

第一章 数字化让智慧幼教充满无限可能

一、信息技术给人们的生活和教育带来的改变 / 003

二、数字化时代，幼教行业的发展趋势 / 009

三、幼儿园数字化转型的最大问题是存在“数据孤岛” / 015

四、转型与突破：数字化幼儿园建设方案 / 019

第二章构建集成化、专业化、可视化的大健康教育系统

一、心理健康：通过数据分析幼儿心理活动 / 029

（一）基于积极心理学的儿童心理健康管理系统 / 029

（二）案例评析 / 035

（三）总结与反思 / 039

二、运动健康：体感运动，让快乐跳跃起来 / 040

（一）智能化的幼儿室内游戏——体感运动 / 040请以文本格式粘贴（注意检查是否有软件不能显示的特殊字符）

（二）案例评析：让幼儿在简单、快乐的运动中收获健康 / 047

（三）总结与反思 / 051

三、饮食健康：启食育之门，育健康儿童 / 053

（一）幼儿饮食安全的防线——营养配餐，精准饮食 / 053

（二）案例评析：关于幼儿食育模式的数字化实践研究 / 055

（三）总结与反思 / 059

四、思维健康：发现孩子思维个性化差异，因材施教 / 060

（一）促进孩子思维发展的编程与数学思维 / 060

（二）案例评析：针对孩子的不同思维开设编程课堂 / 067

（三）总结与反思 / 073

五、社会健康：培养孩子实现社会角色的能力 / 074

（一）让孩子认清自己的社会角色 / 074

（二）案例评析：开展社会性角色游戏活动，提高孩子的社交能力 / 079

（三）总结与反思 / 083

第三章管理数字化：让决策更科学，管理更精细

一、安全管理：建构基于数据应用的信息安全保障系统 / 087

（一）人：幼儿的安全永远是第一位的 / 087

（二）车：通过车辆道闸系统对出入园所的车辆、访客进行管理 / 093

（三）物：视频监控摄像头全天候监管幼儿园的安全 / 097

二、保健管理：数字赋能，打开幼儿园健康管理新模式 / 103

（一）晨午检机，幼儿健康的“专业督导员” / 103

（二）智能填表，实时掌握疫情防控动态 / 108

（三）儿童健康测评系统，伴随孩子成长的“人生电子册” / 111

三、行政管理：消除人、财、物、事的后顾之忧 / 116

（一）财务：审批系统让管理人员有条不紊地开展工作 / 116

（二）后勤：物品进销存管理系统让仓管效率提升40% / 121

（三）人事：智能人事让工作安排合理有序 / 125

四、其他管理：技术促进全园工作流程协同高效 / 131

（一）家园互动：让家长及时掌握孩子的在园情况 / 131

（二）文化宣传：公众号、数字屏、智能导视园牌、电子班牌的使用 / 137

（三）环境建设：打造真实有用的师幼幸福成长环境 / 144

第四章教学数字化：让学习更高效、更快乐

一、幼儿园试行数字化教学的变革路径 / 153

（一）迈向教育新时代：借助数字化促进幼儿教学 / 153

（二）重新认识幼儿园数字化教学 / 157

二、情境案例——“场景化+体验式”数字化教学实践探究 / 160

（一）学习模式：基于AR技术、体感技术的游戏化场景教学 / 160

（二）VR应用：让孩子进入自主沉浸式学习 / 165

（三）直播教学：打破传统教学空间的限制 / 169

（四）数字课堂：将iPad合理应用于幼儿园教学 / 172

第五章沟通数字化：让家园互通零距离，实现家园共育

一、有效沟通：成长路上孩子才会更愿意与我们“合作” / 179

（一）家园沟通，没那么简单 / 179

（二）形成共育合力，让家园关系从“三角”变成“同心圆” / 181

二、数字化沟通实践：实现家园互联、家园共育 / 184

（一）微信群：家园双向互动，实现沟通“零距离” / 184

（二）数字平台：家园沟通的快车道 / 187

（三）钉钉、腾讯会议：幼儿园线上家长会 / 190

（四）其他数字化沟通方式，总有一款适合你 / 192

第六章成长数字化：打造让师生更幸福的数字化幼儿园

一、近视防控与视力筛查：“亮眼”行动从娃娃抓起 / 197

二、照明灯光：给孩子一个更适合眼睛发育的环境 / 204

三、其他智能设备：打造面向未来的数字化教育空间 / 212

四、情感机器人：对特殊幼儿的情感陪护与情绪识别 / 219

参考文献 / 225