数学抽象能力是《普通高中数学课程标准（2017年版）》中要求着重培养的数学关键能力之一。通过学理思辨、专家咨询、问卷测量、教师访谈等方法，从课程标准出发，聚焦高中生数学抽象能力，构建高中生数学抽象能力的测评框架，测评高中生数学抽象能力的实然水平，概括其发展水平的基本特征，分析高中生数学抽象能力发展水平与课程标准的一致性程度，对进一步思考和探索学生数学核心素养与课程标准一致性问题具有借鉴作用。

朱立明，河北承德人，教育学博士，唐山师范学院教育学院讲师，河北省“三三三人才工程”第三层次人选。从事数学教育、课程论研究，在《教育科学》《课程教材教法》《中国教育学刊》《优选教育展望》等CSSCI来源期刊上发表论文20余篇，其中12篇被中国人民大学《复印报刊资料》全文转载。主持国家社会科学基金教育学青年课题、中国博士后基金第67批面上资助（二等）、河北省社会科学基金青年课题等10余个项目。参与省部级课题5项。出版专著一部，参编教材两部。