本书不是对英国早期教育与保育政策的简单描述，而是对儿童早期学习的广泛、深入研究，旨在认识优质早期教育与保育对于改善儿童生活机会的经济和社会意义。我们发现，早期学习的质量受多种因素的影响。
本书的核心是儿童的学习，部分内容是关于持续性评价的。书中对相关理论的阐述将帮助从业者超出课程结果和产出，思考如何非常好地改善和打造学习环境，这是促进有效学习的重要策略。因此，不妨认为本书各章是在“儿童的思维和学习”“国家政策”“日常实践”这三者之间建立联系。这一点有望成为新的理解和行动的基础，一旦被认为有很大价值或是满足法定课程要求时，将会激发更多创新。
本书对早期学习的深入研究，将会给读者带来很多启发和思考。这项工作意义重大，因为一旦发现了问题，就会影响人们对课程乃至课程与学习环境关系的认识。问题可能还会涉及道德和社会层面。
本书将详细解读课程要求，挑战人们常有的一些假设，确保我们对儿童应该学习什么以及如何学习有更深入的理解。因此，本书将有助于提升早期实践的有效性。

约安娜·帕拉约洛戈（Ioanna Palaiologou），英国伦敦大学学院（University College London）教育研究院领导力学习中心副教授，英国心理学会特许心理学家，主要研究领域为儿童发展和学习理论。

第一部分 英国早期教育与保育政策背景
第1章 英国早期教育与保育政策的发展历史
第2章 英国《早期奠基阶段教育指南》(EYFS)概述
第3章 英国早期教育与保育概况
第4章 国际视角下的早期教育与保育
第5章 早期教育与保育的专业化问题
第二部分 教学论
第6章 实践中的教学论
第7章 游戏的价值
第8章 观察、记录和分析
第9章 评价
第10章 教学记录
第11章 有效过渡
第12章 户外环境的利用
第三部分 实践中的重点问题
第13章 与家长合作
第14章 共同保护儿童
第15章 儿童的健康与福利
第16章 融合
第17章 领导力
第18章 数字技术的作用
第四部分 学习领域
第19章 个性、社会性和情绪发展
第20章 沟通和语言
第21章 读写
第22章 数学
第23章 认识世界
第24章 身体发展
第25章 表达性艺术与设计