本书在结构上安排了二篇，共八章，第一篇为前四章，第二篇为后四章，分别聚焦不同的核心问题，层层推进，第一篇主要回答“如何有效实施培智学校课程标准”的问题；第二篇主要回答“各个培智学校课程校本化如何实践”的问题。

孙颖，北京教育科学研究院特殊教育研究指导中心主任，副研究员，国家基础教育课程教材专家工作委员会特殊教育委员会委员，北京教育学会特殊教育研究分会理事长，北京市督学。从事特殊教育质量评价、融合教育专业支持体系建设、特殊教育教师专业发展等研究。主持的成果获得2018年国家基础教育教学成果奖一等奖及2017年、2022年北京市基础教育教学成果奖特等奖。

第一篇 培智学校课程标准的有效实施
第一章 基于国家课程标准落地的地方化课程实施
导读
第一节 培智学校义务教育国家课程方案及课程标准
第二节 基于国家培智学校课程标准的北京方案
第三节 北京市落实国家课程标准的实施路径
本章小结
第二章 个别化教育计划的制订与实施
导读
第一节 个别化教育计划的起源与发展
第二节 北京市个别化教育计划的实施与发展
第三节 基于评估的个别化教育计划
第四节 个别化教育计划的制订、实施与管理
本章小结
第三章 基于主题的班级教学设计
导读
第一节 基于主题的班级教学设计的缘起与发展
第二节 基于主题的班级教学设计的实施
第三节 基于主题的班级教学设计的实践经验
本章小结
第四章 基于学习的有效教学方法与策略
导读
第一节 培智学校学生有效教学设计
第二节 培智学校学生有效教学的策略
第三节 培智学校有效教学的实践案例
本章小结
第二篇 培智课程校本化的生动实践
第五章 北京市培智学校的课程设计
第一节 课程资源分析
第二节 课程设计理念分析
第三节 课程设计思路实例
第四节 课程内容设置
第六章 北京市培智学校的课程实施
第一节 西城区培智中心学校的课程实施
第二节 海淀健翔学校的课程实施
第三节 东城区特殊教育学校的课程实施
第四节 东城区培智中心学校的课程实施
第五节 朝阳区安华学校的课程实施
第六节 石景山区培智中心学校的课程实施
第七节 丰台区培智中心学校的课程实施
第八节 通州区培智学校的课程实施
第九节 昌平区特殊儿童教育学校的课程实施
第十节 大兴区特殊教育中心的课程实施
第十一节 顺义区特殊教育学校的课程实施
第十二节 房山区特殊教育学校的课程实施
第十三节 平谷区特殊教育中心的课程实施
第十四节 怀柔区培智学校的课程实施
第十五节 密云区特殊教育学校的课程实施
第十六节 延庆区特殊教育中心的课程实施
第十七节 门头沟区特殊教育学校的课程实施
第七章 北京市培智学校的课程评价与管理
第一节 北京市培智学校课程评价
第二节 北京市培智学校课程管理实例
第八章 北京市培智学校的课程实施效果、反思与改进
第一节 课程实施效果
第二节 反思与改进