本书是专门为一线教师而写的儿童发展心理学著作，全书共分五个部分，分别讲述了0～18岁儿童和青少年在发展的基础、认知、情感、社会性和整体性方面的特点及教育方法，并通过丰富的现实课例，帮助教师将心理学知识与儿童发展阶段相结合来开展教学。例如，如何提高孩子的学业成绩，如何进行个体及班级的整体教学，如何引导学生拓展思维的深度。这些教师在日常教学中普遍会遇到的问题，本书都有涉及，为教学提供了科学的心理依据与翔实的案例。本书既可以作为一线教师了解儿童身心发展的读物，也可以作为培训图书使用。

克里斯蒂·伯金（Christi Crosby Bergin），斯坦福大学儿童发展心理学博士，发展心理学家。研究领域为儿童身体、认知、社会情绪发展等，并长期在学校和医疗中心开展项目研究。她还是有效教学网络（覆盖265个学区）的工作人员，通过网上培训课程，对上百名校长与教师进行培训，以提高他们的教学专业化水平。

第一部分 儿童发展的基础
第一章 看待儿童的方式
一、儿童发展的科学
二、先天和后天
三、风险和韧性
四、入学准备和学前教育案例的课堂启示
本章总结
第二章 身体发育与健康
一、大脑
二、成长和运动发育
三、当代健康挑战
本章总结
第二部分 儿童的认知
第三章 经典的学习和认知理论
一、行为主义
二、皮亚杰的认知发展理论
三、维果茨基的社会文化理论
四、学习理论与认知理论的比较
本章总结
第四章 信息加工、记忆和问题解决
一、信息加工
二、记忆
三、推理和问题解决
四、理论运用：数学案例
本章总结
第五章 认知能力：智力、天资和成绩
一、智力
二、天资和专长
三、成绩
本章总结
第三部分 儿童的情感
第六章 依恋与人格
一、依恋
二、气质和人格
本章总结
第七章 自控力和管教
一、自控力
二、有效管教
三、自控力培养：教养方式对我们的启示
本章总结
第八章 情绪发展
一、情绪
二、自我情绪调节
三、理解他人的情绪
本章总结
第四部分 儿童的社会性
第九章 社会认知
一、心理理论
二、幽默
三、道德判断
本章总结
第十章 社会行为
一、亲社会行为
二、反社会行为和攻击
三、冲突解决
本章总结
第十一章 同伴、朋友和游戏
一、同伴地位
二、友谊和同伴网络
三、游戏
本章总结
第五部分 儿童的整体性
第十二章 语言和读写
一、语言发展
二、读写
三、理论付诸实践：读写案例
本章总结
第十三章 自我系统和动机
一、自我系统
二、社会认同：性别和种族
三、动机
本章总结
第十四章 儿童生活的环境：家庭结构、儿童保育和媒体
一、家庭结构
二、母亲就业与儿童保育
三、电视与其他媒体
四、结语
本章总结