本书以高职高专教育培养技能型应用型人才培养目标为指引，以基层管理岗位技能培养为主线，理论内容“够用”，实践内容充分“扩展”，以导入案例、阅读材料、故事等形式，增加大量实际工作的内容，可以引导学生运用所学管理学知识，分析、解决实际问题。
本书改变传统的章节设置，以任务驱动统领教学过程的实施，全书设定了全面认识管理和管理者、管理理论的演进、计划与决策、全面了解组织、人力资源管理、全面了解领导、激励、沟通、控制、时间管理十项任务。通过各项任务的设定与解决，强化各项基本管理技能和管理方法的操作性训练，培养学生的专业能力与技巧，提高其实践应用能力。
本书既适于高职高专、中职、成人高校、民办高校等开设的各相关管理专业作为专业骨干课教材使用，也可作为管理学知识的普及读本，还可供从事管理实际工作的管理工作者及社会人士阅读。

模块一 管理
单元一管理概述
一、管理的含义
二、管理的性质
三、管理的职能
单元二管理者的含义与技能
一、管理者的含义
二、管理者的类型
三、管理者的角色
四、管理者的技能
单元三管理理论的演进
一、古典管理理论
二、行为科学理论
三、西方现代管理理论
四、当代管理理论的进展
模块二 计划
单元一计划职能概述
一、计划的含义和作用
二、计划的类型
三、计划编制的程序
单元二目标与目标管理
一、目标概述
二、目标管理
模块三 决策
单元一决策的概念与原则
一、决策的概念与特征
二、决策的分类
三、决策的原则
单元二决策的方法
一、定性决策方法
二、定量决策方法
单元三决策的程序
模块四 组织
单元一组织与组织原则
一、组织的定义
二、组织工作的原理
三、正式组织与非正式组织
单元二组织类型
一、管理幅度与管理层次
二、部门的划分
三、组织结构的类型
单元三团队和委员会
一、团队概念的由来
二、企业采用团队组织的方式
三、委员会管理
单元四组织文化
一、组织文化的概念和基本特征
二、组织文化的基本要素
三、组织文化的功能
四、塑造组织文化的主要途径
模块五 领导
单元一领导的内涵
一、领导与管理
二、领导的作用
三、领导权力的类型
四、领导者对待权力的正确态度
单元二领导特质和行为理论
一、领导特质理论
二、领导行为理论
单元三领导权变理论
一、费德勒模型
二、赫塞和布兰查德模型
三、路径 目标模型
单元四领导的艺术
一、领导艺术
二、领导艺术的表现形式
三、提高领导艺术的途径
模块六 沟通
单元一沟通概述
一、沟通的概念
二、沟通的功能
三、沟通的过程
四、信息沟通的分类
五、组织中信息沟通的网络
单元二沟通障碍的产生和消除
一、信息沟通的障碍
二、改善沟通效果的方法
三、冲突与谈判
单元三沟通实施
一、公司内部沟通
二、与客户沟通
模块七 激励
单元一激励的概述
一、激励及其特点
二、激励的过程
三、激励的作用
单元二激励理论
一、内容激励理论
二、过程激励理论
三、行为改造激励理论
单元三激励原则与方式
一、激励的原则
二、激励的一般方式
三、激励过程中应注意的问题
模块八 控制
单元一控制的概念和作用
一、控制的概念
二、控制的作用
单元二控制的类型
一、按控制目的和对象划分
二、按控制手段实施的时间划分
三、按采用的控制手段划分
单元三控制的过程
一、控制过程
二、有效控制
单元四运用控制方法的能力
一、预算控制
二、非预算控制方法
三、作业控制
模块九 创新
单元一创新思想的起源
一、创新的基本概念
二、马克思主义对创新的认识
三、创新的分类
单元二创新的过程与原则
一、创新过程
二、创新的原则
单元三管理创新行为
一、目标创新
二、技术创新
三、制度创新
四、组织机构和结构创新
五、环境创新
参考文献