本教材是“全国高职高专院校护理类专业核心教材”之一，根据护理专业教学标准的基本要求和本课程特点编写而成，内容上涵盖绪论、健康与疾病、护士与病人、护理学支持理论、护理学理论、护理程序、评判性思维与临床护理决策、护理安全与职业防护、护理与法律等内容。本教材具有思想价值引领、基础理论知识适度、技能应用能力突出、数字资源丰富等特点。本教材为书网融合教材，即纸质教材有机融合电子教材、教学配套资源（PPT、微课、视频、图片等）、题库系统、数字化教学服务（在线教学、在线作业、在线考试），使教学资源更加多样化、立体化。
本教材主要供高职高专院校护理、助产专业教学使用，还可作为护理工作者及其他医疗卫生人员参考用书。

第一章 绪论
第一节 护理学发展史
一、西方护理学的发展过程
二、中国护理学的发展过程
三、护理学术团体介绍
第二节 护理学的任务、范畴及工作方式
一、护理学的任务
二、护理学的范畴
三、护理工作方式
第三节 护理学的基本概念
一、人
二、健康
三、环境
四、护理
第二章 健康与疾病
第一节 健康
一、健康的概述
二、影响健康的因素
三、提高生存质量的护理策略
第二节 疾病
一、疾病的概述
二、疾病的影响
三、疾病的预防
四、健康与疾病的关系
第三节 健康促进
一、健康促进的概述
二、健康促进的策略
三、促进健康的相关护理活动
第四节 健康教育
一、健康教育的概述
二、健康教育的原则
三、健康教育的内容
四、健康教育的方法
五、健康教育的程序
第三章 护士与病人
第一节 角色
一、角色的概念
二、角色的特征
三、角色转换
第二节 护士角色
一、护士角色的概念
二、护士角色的特征
三、护士的基本素质
四、护士的权利与义务
第三节 病人角色
一、病人角色的特征
二、病人角色适应中的问题
三、影响病人角色适应的因素
四、病人的权利与义务
第四节 护患关系
一、护患关系的概述
二、护患关系的基本模式
三、护患关系的建立过程
四、护患关系的影响因素
五、促进护患关系的方法
第四章 护理学支持理论
第一节 一般系统理论
一、系统的概念
二、系统的分类
三、系统的基本属性
四、一般系统理论在护理中的应用
第二节 需要层次理论
一、需要的概念
二、需要层次理论的内容
三、需要层次理论的基本观点
四、需要层次理论在护理中的应用
第三节 压力与适应理论
一、压力概述
二、压力与适应理论的内容
三、压力与适应理论在护理中的应用
第四节 成长与发展理论
一、弗洛伊德的心理学说
二、艾瑞克森的心理社会发展学说
三、皮亚杰的认知发展学说
第五节 沟通理论
一、概述
二、沟通理论的内容
三、沟通理论在护理中的应用
第五章 护理学理论
第一节 奥瑞姆的自理理论
一、自理理论的基本内容
二、自理理论与护理的四个基本概念
三、自理理论与护理实践的关系
第二节 罗伊的适应模式
一、适应模式的基本内容
二、罗伊对护理四个基本概念的论述
三、适应模式与护理实践的关系
第三节 纽曼的健康系统模式
一、健康系统模式的基本内容
二、纽曼对护理四个基本概念的论述
三、健康系统模式与护理实践的关系
第四节 莱宁格的跨文化护理理论
一、跨文化护理理论的基本内容
二、跨文化护理理论与护理实践的关系
第五节 人文关怀理论
一、人文关怀理论的基本内容
二、人文关怀理论与护理实践的关系
第六章 护理程序
第一节 概述
一、护理程序的概念与发展史
二、护理程序的理论基础
三、护理程序的特点
第二节 护理程序的步骤
一、护理评估
二、护理诊断
三、护理计划
四、护理实施
五、护理评价
第七章 评判性思维与临床护理决策
第一节 评判性思维
一、评判性思维的概述
二、评判性思维的特点
三、评判性思维的构成要素
四、评判性思维在护理中的应用
第二节 临床护理决策
一、临床护理决策的概述
二、临床护理决策的步骤
三、临床护理决策的影响因素
四、发展临床护理决策能力的策略
第三节 循证护理
一、循证护理的概述
二、循证护理的实施步骤
第四节 临床路径
一、临床路径的概述
二、临床路径的组成要素
三、临床路径的实施程序
四、临床路径的变异管理
第八章 护理安全与职业防护
第一节 护理安全防范
一、概述
二、护理安全的影响因素
三、护理安全防范原则
第二节 护理职业防护
一、概述
二、职业损伤的危险因素
三、常见护理职业损伤的防护
第九章 护理与法律
第一节 概述
一、医疗卫生法规
二、护理立法
第二节 护理工作中常见的法律问题
一、护士的法律责任
二、护生的法律责任
三、护理工作中潜在的法律问题
四、护理工作中法律纠纷的防范
附录
附录一 NANDA 2012～2014年的216项护理诊断
附录二 护理诊断内容举例
附录三 护士条例
附录四 医疗事故处理条例（节选）
参考文献