本书主要内容包括：如何帮助孤独症儿童的家长、家长介导干预中关键问题、成为家长教练所需的知识、特征和支持、教练工具包、评估、目标设定和干预规划、家长辅导课、向养育者介绍干预主题和策略、家长辅导中的不同变化、展望未来：挑战和机遇等。本书含有大量案例、表格等方便家长自学并实践。家长参与介导孤独症儿童的干预是国际上当前新兴的、也是未来孤独症儿童早期干预主导的方向。本书详细介绍了家长干预的方法、规则、操作策略以及应用等。此前，早期介入丹佛模式的家长指导用书已经翻译并出版，但是过去多年，很多内容已经不再适合，目前这本书是对前人相关领域研究的批判性整理和统合，将对未来我国孤独症儿童早期干预有巨大的指导作用。
本书适合孤独症儿童家长、教师、康复师，以及从事孤独症康复的相关研究人员、心理咨询师、儿科医生、精神科医生、社会工作者等使用。

杰拉尔丁·道森博士（Geraldine Dawson，PhD），“孤独症之声”前任首席科学家，曾任北卡罗来纳州大学教堂山分校精神医学教授及华盛顿大学孤独症研究中心创始主任。现就职于杜克大学，教授精神病学、行为学、心理学和神经学，并担任杜克孤独症和脑科学研究中心主任。作为国际知名的孤独症专家，道森博士积极倡导对孤独症早期发现和干预、基因等方面的研究。

第一章 父母帮助孤独症儿童的模式
这种模式为什么会出现
定义父母实施早期干预中的教练式关系
这些理念来自哪里
本书的适用读者
关于本书
第二章 父母实施干预中父母教练的关键实操
关键实操：父母和孩子在家中的练习
关键实操：关注孤独症幼儿的积极亲子关系
关键实操：基于发展沟通科学制定语言干预策略
关键实操：跨学科团队
关键实操：父母教练和以家庭为中心的照顾
总结
第三章 成为教练：知识、特征和支持
教练需要知道什么
教练式关系的特征
教练所需的支持
了解激励父母的因素
总结
第四章 教练工具
笔记板和铅笔
课程计划
钟表
便签
父母操作手册
主题摘要(清单)列表的复印件
三份数据核查表
多元分析视角
情绪温度计
反光镜(反思性监督)
其他工具
问题解决
总结
第五章 评估、制定目标和干预计划
从诊断到干预计划
总结
第六章 父母教练课程
第一次教练课程
后续教练课程
教练课程的常规
未完事项
总结
第七章 向照顾者介绍干预主题和策略的指南
专题一：儿童学习的前提——获取注意力
专题二：亲子活动对双方应该都是有趣的
专题三：交互式互动(轮流)对学习的重要性
专题四：幼儿的重要工具：非言语沟通(肢体语言)
专题五：对每个人来说，模仿都是一个重要的学习工具
专题六：理解儿童行为的ABCs
专题七：为什么儿童学会与他人分享兴趣和注意如此重要(共同注意)
专题八：开发灵活的、有创造性的物品游戏
专题九：假装游戏对幼儿学习的重要性
专题十：帮助幼儿发展言语能力
总结
第八章 教练式实操中的变化
家庭故事中的变化
教练的调整性策略
父母团体教练课程
注意事项
第九章 挑战与机遇
存在共患病的孤独症儿童：全方位治疗
低资源社区的儿童和家庭
为存在孤独症风险的婴儿提供父母实施的干预
展望未来
总结
附录A 在父母教练课程中经常使用的讲义和核查表
附录A．1 教练剪贴板列表
附录A．2 教练的课程计划表
附录A．3 父母日常练习表
附录A．4 活动类别
附录A．5 提示列表
附录A．6 父母实施的早期介入丹佛模式忠实度编码表
附录A．7 父母技能核查表
附录A．8 父母自我监督核查表
附录A．9 教练实施忠实度简表
附录A．10 早期介入丹佛模式教练忠实度评估工具
附录A．11 早期介入丹佛模式教练忠实度评分表
附录A．12 改变的阶段和可能的教练技巧
附录B 父母实施的早期介入丹佛模式幼儿课程核查表
附录C 方便父母使用的数据跟踪工具
附录C．1 简单的计数系统
附录C．2 每周的日跟踪表
附录C．3 活动数据追踪
附录C．4 目标和活动条形图
参考文献
致谢

这是一本旨在为那些希
望帮助孤独症谱系障碍（以
下简称孤独症）儿童成长和
发展的父母提供指导和支持
的实践指南，帮助父母们更
好地了解自己的孩子，并最
终帮助孩子实现最大潜力。
书中提到的父母教练关系可
以帮助父母培养基于合作伙
伴关系的技能和知识，从而
增加孩子的学习机会以促进
他们的发展。孤独症是一种
神经发育障碍，会对儿童的
社交交往、沟通和学习能力
产生负面影响。在这样的情
况下，父母和照顾者扮演着
至关重要的角色，他们需要
采用特殊的教育技巧和方法
，以便与孩子建立有效的沟
通和合作关系。
作为一名译者，我深深
地被这本书所涵盖的主题触
动。这本书的作者萨莉·罗
杰斯（Sally J．Rogers）、
杰拉尔丁·道森（Geraldine
Dawson）和劳里·A．维斯
马拉（Laurie A．Vismara）
博士都是孤独症研究和临床
领域非常杰出的科学家。她
们在孤独症早期干预领域的
成果和实践在全球范围内影
响深远。她们通过对孤独症
儿童家庭的研究和实践，深
入了解家庭在这个过程中的
角色和责任，以及如何让父
母在孩子的干预和教育中发
挥更大的作用。她们提出了
一种“教练式父母”的理念，
支持父母将干预理念融入日
常生活中以帮助孩子提高技
能。
本书详细介绍了父母教
练模式及其实践方法。第一
章开篇引入父母教练模式、
介绍此模式的由来及定义。
第二章概述早期孤独症儿童
父母教练模式的理论基础、
实证基础和实操要点。第三
章介绍教练所学技能、教练
特征、教练进程以及推荐的
支持。第四章阐述教练工具
包的关键要素。第五章和第
六章详细介绍整个教练过程
，从与家庭初次接触开始，
到确认跨环境中父母、孩子
和家庭学习需求的步骤以及
合作干预计划的程序等。第
七章为教练提供了一些与家
庭分享关键干预理念的技术
以及指导家庭实施干预的策
略。第八章讨论了一些合作
中需要加以变化和调整的情
况以适应特定家庭需求或家
庭特征。第九章提出未来研
究的方向。除了对父母提供
指导，本书也能为渴望帮助
孤独症儿童或孤独症风险群
体进行早期干预的专业人士
、渴望与家庭建立更融洽合
作关系的人提供支持。本书
也包括教练故事，以此来展
现教练关系和与家庭互动的
质量。
本书的主要目的是让孤
独症孩子的家长更好地了解
自己的孩子，并提供实用的
方法和技巧来帮助孩子实现
最大潜力。这本书的每一章
都探讨了不同的主题，例如
如何建立有效的沟通和信任
，如何与孩子共同学习和发
展，以及如何应对特殊情况
和挑战。作者通过丰富的实
例和案例，帮助读者更好地
理解这些主题，同时提供了
大量的练习和工具来帮助家
长们在实践中应用这些方法
和技巧。
我相信，这本书对于有
孤独症儿童的家庭来说是非
常有益的，也是宝贵的资源
。它不仅提供了理论知识，
而且更重要的是提供了实践
指导和应用方法。我希望这
本书能够成为家长们的指南
，帮助他们更好地了解自己
的孩子，并成为孩子生命中
的重要伙伴和支持者。
最后，我想感谢参与本
书翻译的研究生们的努力和
付出，她们是南开大学的潘
晓光、李春静、李澳华、李
红霖、王瑞源、王克宇、国
小天和马艺铭。同时，特别
感谢上海交通大学出版社的
易文娟老师。是你们的鼓励
和努力，以及辛勤的工作，
使得这本书得以成功出版，
并以更广泛的方式传播和帮
助更多的读者。我希望您能
够享受阅读这本书，并从中
获得帮助和启发。当然，虽
然我们尽量做到精益求精，
但是书中难免有不尽如人意
的地方，恳请读者批评指正
。