如何让一篇学术成果丰硕的文章进入更多人的视野和思想？这是每个写作者都要面对的问题。掌握好的写作技巧和习惯，是学术成功的关键。每一篇文章都要讲一个事情，有效运用故事讲述技巧，既可以提高学者表达学术见解的能力，也可以扩大学术研究成果的影响力。本书借鉴了虚构和非虚构写作中讲故事的工具和技巧，帮助学者提高其学术作品的清晰度、呈现力和流畅性。
　　本书分为两个部分：第一部分为如何运用讲故事的技巧，第二部分为应对写作与发表流程的技巧。作者首先介绍了讲故事的工具、技巧和方法；其次把讲故事和写文章联系起来，向读者展示了其在文章的引言、理论和假设、方法和结果以及讨论部分的应用；最后从宏观角度介绍了文章的写作、合著和评议过程。此外，还介绍了在撰写基金申请、研究陈述和求职信时如何使用讲故事的方法。
本书作者是美国管理学权威期刊《美国管理学会学报》前副主编，书中包含了其多年的写作经验及发文心得，适用于商业、社会科学领域内各学科和各层次学者。

引言 像讲故事者那样思考
第一部分：如何运用讲故事的技巧
第一章构建故事
戏剧性结构：弗赖塔格金字塔
确定角色：主角、配角、龙套角色
情节：人物在情境中的互动
主题和线索：故事的方向与具体路径
第二章四个讲故事的工具
人情味：动之以情，晓之以理
动态和节奏：讲故事的动作及速度
讲述和展示：让抽象的概念变生动的语言技巧
使用第一或第二人称：使你的写作娓娓道来
第三章故事的组成部分：词语、句子和段落
清晰的写作：严谨而有格调
学术写作的五种病态：臃肿、藏头、句肥、猜测、浮夸
主动写作：使用有能量的主动语态
写作的“声音”：理解文本，感染读者
文体和语法的注意事项：二十五条独家分享
第四章铺垫：引言、标题和摘要
引言：回答三组问题
标题和摘要：吸引读者进入文章
第五章上升动作：理论和假设
有说服力的理论：五种发展理论的工具
明确的概念界定：确保所谈为同一事物
清晰连贯的假设：说明自变量和因变量的关系性质
构建理论和假设：一些经验性建议
第六章高潮和下降动作：方法和结果
四种效度类型：内部效度、外部效度、建构效度和统计结论效度
三角困境：不可避免的设计缺陷
方法部分：目的、挑战和结构
结果部分：目的、挑战和结构
第七章结局：讨论部分
目的：宣告一段旅程的结束
四种典型缺陷：重述结果、漫无边际、过度讨论、肤浅的解释
理论贡献：兑现引言中的承诺
其他贡献和影响：表明研究的重要性
局限性和未来研究：承认研究的不足处
结论：在一个更高的层面上结束故事
结构：传统与独特相结合
第八章定性文章、理论文章和书籍章节的差异
１．定性文章与定量文章
２．理论文章与经验文章
３．书籍章节与期刊文章
第二部分：应对写作与发表流程的技巧
第九章写作过程
四个阶段：循序渐进的六种写作活动
提高写作效率：三种策略和若干具体方法
第十章合著相关
合著利与弊：如何引导利大于弊
四种合作关系类型：平权的、功利的、辅导的、指导的
两种合著机制：传递论文、同时合著
合著团队管理：如何创造积极的合著经验
第十一章应对评议
最大挑战：做好情绪管理
初次投稿：资深编辑的一般经验法则
修改和重投：成功概率从10％增加到50％
第十二章其他类型的写作
基金申请：增加获得资助的概率
研究陈述：陈述你的学术身份
求职信：宣传自我的关键工具
结 论
致 谢
参考文献

引言　像讲故事者那样思考
学术界是一个有特权的群体。我们的工作是：（1
）思考其他人没有想到的问题，并发现尚未被回答的问
题；（2）弄明白如何回答这些问题；（3）回答问题；
然后（4）讲故事。然而，如果你的博士训练像我的一
样，或者像我在获得学位后的20多年里所参与或接触的
大多数博士项目一样，那么你的大部分训练主要集中在
（2）和（3）部分（研究设计和分析技术），在理论和
内容研讨会上也会对（1）给予适度关注，对讲故事的
（4）则几乎没有关注。事实上，我猜测“讲故事”这
个词很少出现，如果有的话，关于写作的正式讨论很可
能只限于研究设计研讨会的一次会议。即使在主要的学
术学会会议提供的专业发展研讨会和讲习班上，大部分
的注意力也是放在研究方法和其他话题上，例如如何回
答我们提出的有趣问题以及如何去做。
然而，讲故事是我们在每一篇文章、每一章节和每
一本书中都要做的事情。我们所做的每一次演讲、所教
的每一堂课，都要讲故事。数据不会为自己说话，作者
必须为解释设定背景，确保读者理解并接受问题的重要
性，最后以赋予数据意义的方式对结果的含义进行概括
和解释。
例如，科学史学家马修·斯坦利（Matthew
Stanley，2019）提供了一个有趣的故事，讲述了英国
天文学家亚瑟·爱丁顿（Arthur Eddington）在第一
次世界大战期间和随后一段时间里对爱因斯坦广义相对
论产生了兴趣并提供了确凿的证据。爱丁顿不得不解读
爱因斯坦的复杂数学和反直觉的论点，这挑战了几个世
纪以来公认的牛顿物理学的智慧。由于战争的原因，只
有少数德国以外的人知道爱因斯坦的理论，且由于爱因
斯坦被困在柏林，爱丁顿不得不在没有爱因斯坦本人帮
助或投入的情况下研究他的理论。爱丁顿随后用《格列
佛游记》（Gulliver’s Travels）、《爱丽丝梦游仙
境》（Alice in Wonderland）和其他许多人都熟悉的
相关例子，将这些想法转换为其他科学家和广大公众都
更容易理解的散文。他和皇家天文学家、英国最有影响
力的科学家之一弗兰克·戴森（Frank Dyson）一起，
激发了科学界和大众对这一理论的兴趣。爱丁顿组织的
（由戴森资助的）观看日食考察活动，将使他们能够从
经验上检验这一理论。爱丁顿把他的考察——可以为引
力使光弯曲这一相对论的核心预测提供证据——界定为
牛顿和爱因斯坦的理论竞赛，使之成为两位科学天才之
间的较量，从而制造紧张气氛，使全世界对结果产生兴
趣。在为广义相对论找到支持后，他精心安排了发现的
展示，收集事实并准备好论据，以应对牛顿拥护者肯定
会提出的反对意见和挑战。在展示了研究发现后，他继
续通过科学讲座和公开演讲，在任何邀请他的团体面前
传播他对该理论的解释和支持。
虽然爱丁顿的努力远远超出了单一的学术研究的范
围，但是任何一篇好的文章或书中的章节所提供的所有
讲故事的方面在他的故事讲述中都得到了体现。他发现
了一个有趣而且重要的问题，并通过制造紧张或冲突来
吸引人们对它的关注，而他的研究将解决这个问题。他
清楚而且仔细地准备了相关的研究，以便让受众了解基
本的背景和论点，并且他提出了经过检验的核心问题。
在进行了研究并仔细核实了结果后，他清楚地解释了他
做了什么并允许其他人检查他的发现，以便他们对其真
实性感到满意。然后，他展示了他的发现并解释了研究
结果的意义，将这些发现纳入他先前建立的更大的框架
中，并解释了这些发现如何促进了我们对重力、空间和
时间的科学理解。英国天文学家J. J. 汤姆森指出：“
通过雄辩、明述和文字力量，他（爱丁顿）说服了很多
英国人和美国人了解相对论的含义。”（Stanley,
2019: 317）。也就是说，他并没有简单地用枯燥、深
奥的术语叙述相对论的数学难度，而是抓住了听众的注
意力和想象力，并通过讲故事将理论带入生活。
良好的写作技巧和讲故事工具对于成功地将你的想
法和见解展示给外界至关重要。学者们认为（Ashford,
2013; Daft, 1985; Podsakoff, Podsakoff,
Mishra & Escue, 2018）并发现（Judge,Cable,
Colbert & Rynes, 2007），写得清楚的文章被引用的
频率更高，并且更有可能成为高影响力的“本垒打”。
作为《美国管理学会学报》（Academy of Management
Journal, AMJ）的前副主编和此期刊及其他期刊数百
篇稿件的审稿人，我看到了糟糕的写作如何让有希望的
想法，因为未通过审稿程序，而不能进入公众视野。即
使是已发表的文章，如果其核心思想难以理解，让读者
在读了五分钟内就想要瞌睡的话，它们的影响力也是有
限的。我写本书的目的是帮助你提高写作水平，增加你
的见解被阅读和理解的机会。
学术界最持久和最有害的谬论之一是无聊等于严谨
。在本书中，我解释并展示了学者如何利用讲故事的结
构和工具，在不需要“简化”或降低他们的论证和工作
的严谨性的前提下，令学术著作更容易理解、更有影响
力和更容易阅读。根据我和其他作者的经验，我还就

1.作者是美国管理学领域顶级期刊《美国管理学会学报》副主编、各类期刊数百篇稿件审稿人，在顶级期刊上发表过大量文章，审稿和发表经验丰富，获得过多项杰出评审员奖。
2.国外写作课程教材、研究设计入门课程教材，美亚评分4.8。
3.从审稿人第一视角来看待学术写作，减少令人焦虑的退稿情况，解决毕业难题。
4.打破学术界认为“严谨就等于无聊”的偏见，提出了讲故事的观点，打破以往学术文章晦涩、枯燥、可读性不强的困境，提升文章的引用量和影响因子，增强学术影响力。
5.定性文章、定量文章和理论性文章区分讲解，科学合理。
6.讲故事的技巧既有利于学术写作，也有助于撰写更受青睐的求职信、研究陈述和基金申请报告。

文体和语法的注意事项：二十五条独家分享
每本著作都有一个部分，作者在其中描述了他或她认为的最重要的“该做”和“不该做”的语法、用词等方面的清单。下面是我的清单。我不会重复我已经说过的观点，但假设它们也在清单上。我不可能把所有的东西事无巨细地包括进去，所以我在本章末尾还指出了我推荐的其他写作书籍。现在，我将站在我的讲台上，向你们讲一讲我在文体和语法方面的注意事项。
1. 摆脱段落末尾的累赘。当一个段落的最后一行只有几个字时，我称其为“累赘”。应该尽可能地把它们删掉，特别是如果你面临的是页数而不是字数的限制时。我的经验法则是，如果该段的最后一行少于 1/3 行，就重写该段，直到你把该行删除为止。
2. 使用平行结构（重复使用同一个句子结构），并标明你在各节之间的过渡。你要努力使你的写作尽可能地易于理解。虽然平行结构有时可能看起来不那么有创意，但它可以使读者在浏览你的文章时更容易找到具体的内容。例如，在讨论你的结果时，先提醒你假设是什么，告诉我们结果是什么，然后用“因此，假设 X 被支持／不支持／部分支持”。清晰的过渡和标志同样有助于读者在你的论文中找到想要查看的东西并知道你何时从一个部分转移到下一个部分。
3. 不要使用你现有关键概念的同义词。正如我在第二章中讨论的那样，创造动态并使你的文章更有趣的一个方法是使用同义词来创造多样性。然而，在学术界，类似的术语可以代表不同的概念，因此，同义词也会造成混乱。在谈论你的理论概念时要保持语言的一致性，并在其他地方使用同义词来创造多样性。
4. 使用引文来支持你的论点、定义和主张，但要谨慎使用。不要每隔一个词就引用一个参考文献，也不要觉得你必须引用关于某一主题的所有研究。要全面而明智，每篇文章的引用都要有目的。如果你只引用了一篇文章，而在同一问题上至少还有两处引用，那么请放弃额外的引用。必要时这是缩短论文的一个好方法。
5. 不要用“我们”来指代你自己（堂皇的“我们”）。你可能会在评议过程中想用“我们”而不是“我”来掩盖你的论文是独著的事实。别这样做，你不可避免地会搞砸。永远不要用复数称呼自己（如果有多个共同作者，“我们”也可以）。
6. 在适当的地方使用正确的时态。在描述他人以前的研究时和在方法部分描述你自己的研究时使用过去式；在讨论你的结果和你从中得出的结论时，使用现在式。
7. 处理好性和性别的名词和代名词。我认识到这是一个棘手的、不断发展的话题，但我目前的做法是这样的：如果可能，我使用复数“个人”或“人”（而不是单数的“个人”或“人”）。这样，我就可以通过使用“他们”来避免整个性别代词的问题。虽然我们在日常讲话中使用“他们”来指代个人，随着我们对性别认同的理解的发展，这种用法在正式写作中也越来越被一些人接受，但“他们”通常不应该与单数配对（例如：“当一个人感到惊讶时，他们可能会在他们的座位上跳跃”）。当我使用“个人”或“人”时，我使用“him”或“her”，“he”或“she”甚至是“she/he”或“him/her”。只用“他”并不符合政治正确的要求，而总是使用“她”也会导致同样的问题：否定了另一性别的存在。另一个选择是交替使用性别：第一次使用“她”，第二次使用“他”，等等。如果你所指的群体全部或几乎全部是男性或女性，尽管如此，我还是分别使用他或她。不过在这样做之前，我通常会指出该群体的这一事实。
8. 不要把参与研究的个人称为“研究对象”。称呼他们为什么人（学生、母亲、生日聚会的小丑），或者称他们为参与者、受访者或信息提供者，这取决于进行研究的类型。
9. 使用一到十的数字，除非它们是在一个序列中（我们的规模从 1 ～ 5）或假设标签的一部分（如 H1）或表格中的一个值或其他统计结果。
10. 不要以数字或缩略语作为句子的开头。如果你确实需要以数字开头，请拼出它（就像我在游览雅园时听到的我最喜欢的句子一样—“在瑞典，1/3 的人拥有一张猫王的专辑。那就是说每三个人中就有一个”）首字母缩写也是如此。把它们拼出来，即使你以前使用过这个缩写词。
11. 避免用副词作为句子的开头。我偶尔会这样做，而且通常是在我试图避免措辞冗长，想用“类似”或“相反”来表达的时候（例如，不说“类似于”或“另一方面”），或者在我写到清单列表最后时说“最后”。不过，大多数以副词开头的句子听起来很笨重。比起其他任何句子的开头，我最讨厌副词“重要的是”，请永远不
要使用它，我不想让人追杀你。
12. 避免多余的修饰语（副词和形容词）。副词和形容词当然是讲故事的重要方面，但它们可能被过度使用。特别是要少用副词，因为它们更有可能造成句子杂乱。避免使用与它们所修饰的名词和动词含义相同的形容词和副词，当一个好的形容词管用的话就不要使用多个累赘的形容词。
13. data 是复数，datum 是单数；phenomena 是复数