本书主要内容包括服装结构制图基础、服装结构制图方法、裙装结构制图、裤装结构制图、上衣结构制图、裙装变化款式结构制图、裤装变化款式结构制图及其他变化款式结构制图。本书内容深入浅出、环环相扣,绘图及标注规范严谨,理论结合实践,可以使学习者较全面地掌握服装结构设计的原理、方法及规律。
本书既可作为职业学校服装设计与工艺专业学生的学习用书,又可作为服装专业培训用书与服装专业技术人员的参考用书。
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书名 | 服装结构设计(服装设计与工艺专业群系列教材职业教育课程改革创新教材) |
分类 | 生活休闲-时尚娱乐-服饰搭配 |
作者 | |
出版社 | 科学出版社 |
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简介 | 内容推荐 本书主要内容包括服装结构制图基础、服装结构制图方法、裙装结构制图、裤装结构制图、上衣结构制图、裙装变化款式结构制图、裤装变化款式结构制图及其他变化款式结构制图。本书内容深入浅出、环环相扣,绘图及标注规范严谨,理论结合实践,可以使学习者较全面地掌握服装结构设计的原理、方法及规律。 本书既可作为职业学校服装设计与工艺专业学生的学习用书,又可作为服装专业培训用书与服装专业技术人员的参考用书。 目录 项目1 服装结构制图基础 1.1 服装术语 1.2 服装结构制图基础知识 1.2.1 材料与工具 1.2.2 制图线条与符号 1.2.3 服装部位中英文名称对照表 1.2.4 服装设计的要素、结构设计影响因素与成衣构成流程 1.2.5 号型 1.3 人体测量 1.3.1 测量工具 1.3.2 人体测量点 1.3.3 测量姿势和方法 1.3.4 人体测量项目 1.4 服装结构设计 1.4.1 平面构成设计 1.4.2 立体构成设计 项目2 服装结构制图方法 2.1 原型法 2.1.1 衣身原型的形成 2.1.2 女上装原型与人体的关系 2.1.3 女上装原型衣身框架图的绘制 2.1.4 女上装原型衣身结构图的绘制 2.1.5 女上装原型袖子的绘制 2.1.6 日本文化式女上装原型整体结构图绘制效果 2.2 基型法 项目3 裙装结构制图 3.1 裙子概述 3.2 裙子的结构原理与设计 3.2.1 裙片腰省合并转移与切展结构设计 3.2.2 裙片分割结构设计 3.2.3 裙子褶裥结构设计 3.3 西服裙结构制图 3.3.1 款式分析 3.3.2 规格设计 3.3.3 结构制图 3.4 A字裙结构制图 3.4.1 款式分析 3.4.2 规格设计 3.4.3 结构制图 3.5 斜裙结构制图 3.5.1 款式分析 3.5.2 规格设计 3.5.3 结构制图 项目4 裤装结构制图 4.1 裤子概述 4.2 裤子的结构原理与设计 4.2.1 裤子的主要结构名称、作用及专业术语 4.2.2 裤子结构关系与下体静态、动态特征解析 4.3 女西裤结构设计与纸样 4.3.1 款式分析 4.3.2 规格设计 4.3.3 结构制图 4.4 男西裤结构制图 4.4.1 款式分析 4.4.2 规格设计 4.4.3 结构制图 4.5 牛仔裤结构制图 4.5.1 款式分析 4.5.2 规格设计 4.5.3 结构制图 项目5 上衣结构制图 5.1 上衣概述 5.2 衣身结构设计 5.2.1 衣身省转移结构设计原理 5.2.2 衣身分割结构设计原理 5.2.3 衣身褶裥结构设计 5.3 衣袖结构设计 5.3.1 袖子的种类 5.3.2 装袖结构原理 5.3.3 装袖结构变化原理 5.3.4 连身袖与插肩袖结构设计 5.4 衣领结构设计 5.4.1 领子的种类 5.4.2 领口领结构设计 5.4.3 立领结构设计 5.4.4 翻领结构设计 5.4.5 平领及变化领结构设计 5.4.6 翻驳领结构设计 5.5 衬衣结构制图 5.5.1 女衬衣结构制图 5.5.2 男衬衣结构制图 5.6 西服制图 5.6.1 女西服结构制图 5.6.2 男西服结构制图 项目6 裙装变化款式结构制图 6.1 低腰裙结构制图 6.1.1 款式分析 6.1.2 规格设计 6.1.3 结构制图 6.2 高腰裙结构制图 6.2.1 款式分析 6.2.2 规格设计 6.2.3 结构制图 6.3 育克裙结构制图 6.3.1 款式分析 6.3.2 规格设计 6.3.3 结构制图 6.4 鱼尾裙结构制图 6.4.1 款式分析 6.4.2 规格设计 6.4.3 结构制图 6.5 节裙结构制图 6.5.1 款式分析 6.5.2 规格设计 6.5.3 结构制图 项目7 裤装变化款式结构制图 7.1 灯笼裤结构制图 7.1.1 款式分析 7.1.2 规格设计 7.1.3 结构制图 7.2 铅笔裤结构制图 7.2.1 款式分析 7.2.2 规格设计 7.2.3 结构制图 7.3 哈伦裤结构制图 7.3.1 款式分析 7.3.2 规格设计 7.3.3 结构制图 7.4 背带裤结构制图 7.4.1 款式分析 7.4.2 规格设计 7.4.3 结构制图 7.5 短裤结构制图 7.5.1 款式分析 7.5.2 规格设计 7.5.3 结构制图 项目8 其他变化款式结构制图 8.1 夹克结构制图 8.1.1 款式分析 8.1.2 规格设计 8.1.3 结构制图 8.2 连衣裙结构制图 8.2.1 款式分析 8.2.2 规格设计 8.2.3 结构制图 8.3 旗袍结构制图 8.3.1 款式分析 8.3.2 规格设计 8.3.3 结构制图 8.4 大衣结构制图 8.4.1 款式分析 8.4.2 规格设计 8.4.3 结构制图 参考文献 序言 党的二十大报告指出:“加快建设国家战略人才力 量,努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领 军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国 工匠、高技能人才。”为了更好地贯彻落实二十大报告 精神,编者根据二十大报告和《职业院校教材管理办法 》《高等学校课程思政建设指导纲要》《“十四五”职 业教育规划教材建设实施方案》等相关文件精神,结合 编者多年的教学和实践成果,编写了本书。在编写过程 中,编者紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培 养人”这一教育的根本问题,以落实立德树人为根本任 务,以学生综合职业能力培养为中心,以培养卓越工程 师、大国工匠、高技能人才为目标。 与同类图书相比,本书的体例更加合理和统一,概 念阐述更加严谨和科学,内容重点更加突出,文字表达 更加简明易懂,工程案例和思政元素更加丰富,配套资 源更加完善。具体而言,本书具有以下几个方面的突出 特点。 1.校企“双元”联合开发,行业特色鲜明 本书是在行业专家、企业专家和课程开发专家的指 导下,由校企“双元”联合编写的新形态融媒体教材。 编者均来自教学或企业一线,具有多年的教学或实践经 验。在编写本书的过程中,编者能紧扣该专业的培养目 标,遵循教育教学规律和技术技能人才培养规律,将产 业发展的新技术、新工艺、新规范、新设备、新材料融 入教材,反映服装设计师岗位及典型工作任务的职业能 力要求 2.体现以人为本,强调实践能力培养 服装结构设计是职业院校服装类专业的主干课程, 是服装专业实践性教学环节的重要组成部分。服装结构 设计既是服装造型设计的延伸和发展,又是服装工艺设 计的准备和基础,在整个服装设计中起着承上启下的作 用。简单地说,服装结构设计的过程就是服装产品的款 式、结构、工艺的设计过程,具有一定的技能性和操作 性。 本书切实从职业院校学生的实际出发,摈弃了以往 服装结构设计教材中过多的理论描述,在知识讲解上“ 削枝强干”,力求理论联系实际,从实用、专业的角度 剖析各个知识点,以浅显易懂的语言和丰富的图示来进 行说明,注重学生应用能力和实践能力的培养。 3.与实际工作岗位对接,突出“工学结合” 本书采用“模块化教学”和“项目化教学”的编写 理念,以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体 ,以服装设计师岗位知识、能力、素养要求为核心,严 格按照服装设计师岗位要求,构建知识、能力与素养结 构体系,并根据该体系确定教学模块和教学项目,满足 模块化、项目化等多种教学方式的要求。 4.对接职业标准,体现“岗课赛证”融通 在编写过程中,紧密围绕“知识、技能、素养”三 位一体的教学目标,将服装结构设计的相关知识、技能 、素养融入教学项目,注重对接1+X职业资格证书和国 家职业技能标准及技能大赛要求,体现“书证”融通、 “岗课赛证”融通。 5.融入思政元素,落实课程思政 为落实立德树人根本任务,充分发挥教材承载的思 政教育功能,本书凝练项目中的思政要素,融入精益化 生产管理理念,将质量意识、创新意识、职业素养、工 匠精神的培养与教学内容相结合。在学习专业知识的同 时,可潜移默化地提升学生的思想政治素养。 6.配套立体化资源,便于信息化教学实施 为了方便教师教学和学生自主学习,本书配有免费 的立体化的教学资源包,包括多媒体课件、实训素材及 自测题。此外,本书中穿插有丰富的二维码资源链接, 通过扫描可以观看相关的微课视频,便于随时随地移动 学习。 本书分为3个模块。模块1为服装结构制图基础知识 ,包含服装结构制图基础和服装结构制图方法两个项目 ;模块2为服装基础款式结构制图,包括裙装结构制图 、裤装结构制图、上衣结构制图3个项目;模块3为变化 款式结构制图,包括裙装变化款式结构制图、裤装变化 款式结构制图及其他变化款式结构制图3个项目。 本书由陈鑫(新疆轻工职业技术学院)、陈荣潘( 中山市沙溪理工学校)担任主编,黄发柏(新疆轻工职 业技术学院)、谷林润(新疆轻工职业技术学院)、米 热尼沙·依马木(新疆轻工职业技术学院)担任副主编 。具体编写分工如下:陈荣潘编写项目1、项目2;谷林 润、米热尼沙·依马木编写项目3、项目4;黄发柏编写 项目5、项目6,陈鑫编写项目7、项目8。 在编写过程中,深圳市格林兄弟科技有限公司提供 了工程案例和素材,在此表示感谢。 由于编者水平有限,书中难免存在不足,敬请广大 读者批评指正。 |
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