本书是为适应中国美育发展新趋势和新需要而编写的大学美育课程教材，既便于大学生修习，也便于其他美育爱好者阅读。本书的主要特色在于从大学生人格养成方式出发阐述美育问题，目的是让美育真正成为大学生不可或缺的人格养成途径。大学美育是指依托美学知识体系对大学生进行自然美、社会美、科技美和艺术美等审美形态养成的过程，能通过丰富多样的审美案例赏析帮助大学生导向个体美好心灵的养成，其目标在于文心涵濡。其中艺术美育问题足论述重点，具体分为中国古典型艺术美育、中国现代型艺术美育、外来型艺术美育、艺术门类美育等。此外，本书专门就网络艺术美育以及教师角色与美育等问题展开了论述。

王一川，北京师范大学文艺学研究中心暨文学院教授。曾任北京大学艺术学院教授、院长。入选“万人计划”教学名师。现为教育部高校艺术学理论类专业教学指导委员会主任，中国文艺评论家协会副主席，中华美学学会副会长。主要研究领域为文艺理论、艺术理论、美学、影视批评。著有《修辞论美学》《艺术公赏力》等。主讲课程有“文学概论”“美学原理”“艺术学原理”等。主编教材有《文学理论》《岂术学原理》《美学原理》《美学与美育》等。

第一章 什么是大学美育
一、大学生人格养成与大学美育
二、大学美育的目标
三、大学美育的属性
四、大学美育的功能
第二章 美育的传统、境界和模型
一、美育传统
二、美育境界
三、美育模型
第三章 自然美育
一、天然美
二、风光美
三、生态美
第四章 社会美育
一、人的艺术性与社会性
二、人体形式美
三、人格精神美
四、社会风尚美
第五章 科技美育
一、科学美
二、技术美
三、未知世界之美
四、产品美
第六章 中国古典型艺术美育
一、气韵
二、感兴
三、古雅
第七章 中国现代型艺术美育
一、典型
二、流兴
三、流动回溯
第八章 外来型艺术美育
一、古希腊艺术美
二、浪漫主义艺术美
三、现实主义艺术美
四、现代主义艺术美
五、后现代主义艺术美
第九章 艺术门类美育
一、艺术门类的划分
二、艺术美育与形式美育
三、艺术门类美育的作用与举措
第十章 网络艺术美育
一、跨界融合美
二、开放互动美
三、趣缘分赏美
四、沉浸体验美
第十一章 教师角色与美育
一、教师角色、教学艺术与美育
二、青少年美育方式
三、青少年美育途径
四、当代美育与完整的人
后记