本书以高校新任教师岗前培训关心的高等教育理论通识为核心内容，共设置高等教育心理学、高等教育学、高等教育法规与教师管理三个主题，包括300个知识条目，以知识问答的形式对主要内容进行了系统的阐述。条目阐释遵循准确性、权威性和时代性的原则，对于指导新任教师快速适应高校教学岗位具有重要参考价值，有利于提高新任教师教学的科学性和有效性，提升新任教师的高等教育理论素养，提高其教育管理水平和教学实际操作能力。本书易读、易用，是高校新任教师岗前培训的重要参考。

刘邦春，湖南师范大学心理学博士，华中师范大学心理学博士后，美国克拉克大学访问学者。中国人民解放军战略支援部队航天工程大学基础部副教授，硕士研究生导师，中国心理学会注册心理督导师。2021年11月，专著《军人心理训练新论》获全军政治理论优秀成果一等奖。主持国家社科基金、省部级课题、军队课题6项，发表文章60余篇(包括核心期刊论文20余篇)，1篇被《人大复印报刊资料》(心理学)全文转载。出版学术专著、译著5部。主要工作领域为理论心理学、军人心理学。

第一部分 高等教育心理学
1．什么是高等教育心理学？
2．教育心理学应该包括哪些研究内容？
3．一个完整的教学过程环节包括哪些？
4．如何理解高等教育心理学的学科性质？
5．我国教育心理学的发展主要有哪几个阶段？
6．当前我国教育心理学发展主要存在什么问题？
7．高等教育心理学研究的原则有哪些？
8．什么是心理发展？
9．大学生心理发展的主要特点是什么？
10．生理变化对心理发展可能产生哪些影响？
11．大学生在形式逻辑思维方面发展的状况如何？
12．大学生在辩证逻辑思维方面发展状况如何？
13．大学生隋绪、情感呈现的主要特点是什么？
14．价值观与人生观对人格发展有怎样的影响？
15．确立价值观与人生观需要具备哪些心理条件？
16．大学生的价值观与人生观处于什么时期？
17．怎样理解广义的学习概念？
18．怎样理解人的学习？
19．理解学习界定需要把握哪几点？
20．什么是自主学习？
21．经典性条件反射理论是怎样理解学习现象的？
22．工具性条件反射理论是怎样理解学习现象的？
23．经典条件反射与工具}生条件反射关于理解学习现象的优缺点是什么？
24．如何理解“尝试错误说”？
25．如何理解“顿悟说”？
26．“尝试错误说”与“顿悟说”有何异同？
27．什么是知识结构？
28．为什么要教给学生知识结构？
29．什么是观察学习？
30．观察学习主要包括哪几个过程？
31．影响观察学习的因素有哪些？
32．认知派学习理论基本含义是什么？
33．认知派学习理论对教学的启示有哪些？
34．行为主义学派学习理论基本含义是什么？
35．行为主义学派学习理论对教学的启示有哪些？
36．人本主义学习基本理论是什么？
37．人本主义学习理论对教学的启示有哪些？
38．学习动机的基本成分包括哪些？
39．学习需要的形成主要有哪两条途径，在实际教学中如何运用学习需要？
40．成就动机理论的主要内容是什么？
41．如何利用成就动机理论来激发学生的学习动机？
42．什么是归因理论？
43．常见的归因维度有哪些？
44．如何指导学生对学习结果进行正确的归因？
45．自我效能理论对学习动机的培养和激发有什么启发作用？
46．该怎样培养和激发大学生的学习动机？
47．什么是学习迁移？
48．学习迁移主要有哪些种类？
49．形式训练说怎样理解迁移？
50．相同要素说怎样理解迁移？
……
第二部分 高等教育学
第三部分 高等教育法规与教师管理

当前我国教育心理学发展主要存在什么问题？高等教育心理学研究的原则有哪些？什么是心理发展？大学生心理发展的主要特点是什么？生理变化对心理发展可能产生哪些影响？大学生在形式逻辑思维方面发展的状况如何？大学生在辩证逻辑思维方面发展状况如何？大学生隋绪、情感呈现的主要特点是什么？价值观与人生观对人格发展有怎样的影响？……本书解答了以上问题。