坚持社会主义办学方向是对马克思主义教育本质思想的继承和发展，反映了以习近平同志为核心的党中央对我国教育事业发展的规律性认识。本书是通过探究坚持社会主义办学方向论述的思想源泉与基本逻辑，系统总结其理论意义与时代价值，进一步明确了坚持社会主义办学方向必须具体落实和集中体现在中国教育发展的“四为服务”上，从而为新时代我国教育事业坚持立德树人根本任务，实现内涵式发展阐明了方向和路径。

朱庆葆，1963年生，1982年考入南京大学历史学系学习，先后获历史学学士、硕土、博土学位。现为南京大学中华民国史研究中心主任，教授、博士研究生导师，现任江南大学党委书记，兼任中国太平天国史研究会会长等学术职务。在中国近现代史、高等教育管理等领域发表论文200余篇，出版专著、译著20余种。

绪论
一、解答“培养什么人”的问题
二、解答“怎样培养人”的问题
三、解答“为谁培养人”的问题
坚持社会主义办学方向的基本逻辑
一、坚持社会主义办学方向的理论逻辑
二、坚持社会主义办学方向的历史逻辑
三、坚持社会主义办学方向的现实逻辑
教育必须为人民服务
一、教育必须为人民服务是中国共产党执政的内在
要求
二、教育事业应成为为人民服务的先行者
三、教育事业应成为为人民服务的担当者
教育必须为中国共产党治国理政服务
一、教育事业的重要使命是服务于党的治国理政
二、教育发展应与党的治国理政目标相适应
三、提升教育为党治国理政服务的能力
教育必须为巩固和发展中国特色社会主义制度服务
一、坚持和完善中国特色社会主义制度的必然要求
二、教育系统是学习、宣传和研究中国特色社会主义制度
体系的重要阵地
三、中国特色社会主义教育必须培养社会主义接班人
教育必须为改革开放和社会主义现代化建设服务
一、教育与改革开放和社会主义现代化建设的历史
融合
二、新时代教育工作的新定位与新使命
三、新定位与新使命对教育自身各项功能的新要求
坚持社会主义办学方向的理论意义和时代价值
一、坚持社会主义办学方向的理论意义
二、坚持社会主义办学方向的时代价值
参考文献
后记