本书可作为高校小学师范类专业音乐教育实践指导材料，也可以作为在职音乐教师校本研修的培训用书以及音乐课堂教学研究的参考用书。全书的内容架构基于以教师发展为本的教师专业成长和终身学习理念，旨在通过音乐活动培养学习者的创新、合作、自主学习能力，通过大量的系列任务驱动下的“观察—探索—模仿—创造”过程，激发学习者的思辨意识，帮助学习者提升能力，促进专业发展。学习者个体，可以根据自己所思考的问题“对症下药”，找寻相应的章节内容展开重点学习，完成自我研修；入职不久的教师，可以通篇学习，并结合实际音乐教学或是工作中遇到的相关问题，结合书中相应的章节，反复推敲、学习直至掌握相关方法；学习团体如教研组，可以“按图索骥”，根据章节的内容安排，逐步实施校本培训；高等师范院校或职后师资培训施教者，建议按照本书的编写逻辑，以一个任务学习为一课时逐步展开教学并及时小结，帮助学习者的专业成长。同时，本书配备的大量线上资源可供老师、同学们学习与模仿。
在六个章节学习中，每个章节都为读者设定了由浅至深的学习任务，制订了可操作的学习路线。
本书围绕音乐活动课堂教学，运用理论与实践相结合的方法将音乐活动分为动作、声音及其他类进行梳理和归纳。
本书设计了大量的以小组完成的音乐活动，教材无论从声势的动作即兴、嗓音声势剧的创编，到最后综合性戏剧表演，无不贯穿着团队合作的思想与精神，在学生学习或教师教学的过程中，也极力倡导协同共享，以此促进个体对自我的认识以及互相学习的效能提升。

第一章 绪论
第一节 音乐教育活动的发展概述
第二节 音乐教育活动的发展现状
第二章 音乐教育活动概述
第一节 音乐教育活动的本质与特征
第二节 音乐活动的功能
第三章 音乐活动与教学
第一节 著名音乐教学流派中的音乐活动
第二节 中国当代音乐教育活动发展现状与策略
第四章 小学音乐活动教学概述
第一节 小学音乐活动的界定与实施
第二节 小学音乐教育理论
第三节 小学音乐课程标准及实例解读
第五章 小学音乐活动教学设计
第一节 小学音乐活动教学的相关分析
第二节 动作类音乐活动教学设计
第三节 声音类音乐活动教学设计
第四节 其他音乐活动教学
第六章 小学音乐活动教学评价
第一节 小学音乐活动教学评价的概述
第二节 音乐教学评价常用的方式方法
参考文献