本书与教材同步拓展阅读，即为每一篇课文配套2篇拓展阅读，它们或是同一作者的不同文章，或是不同作者同一题材的文章，或是写法和表现技巧接近的文章等；二是古代诗文拓展阅读，即每学期阅读古诗10首、简短文言文10则。选文标准是名家名篇、简短精巧、文质兼美。具体到各“篇”，与教材同步拓展阅读，力求与教材“意合”为先；古代诗文拓展阅读，要求“浅显”为主。“意合”于教材，课内、课外心有灵犀一点通，教师乐用；“浅显”古诗文，亦诗亦画，言浅意深，学生也喜欢读。
本书既有为课内教材选文而编写的“导学案”，又有为课外拓展选文而设计的“三问”训练。
导学案，内容分“导学”“导思”“导疑”，有的还有“知识链接”，体现“先学后教，以学定教”的理念，要求学生在课前预习时完成。
“三问”训练，围绕写什么、怎么写和为什么这样写的思路进行练习设计，一般设计4道题，用于检测阅读能力和效果。
写什么，指所写的内容和写作意图（主旨），对所写的内容要能用简要的语言来概括或复述，对写作意图要能准确地理解和提炼。
怎么写，大而言之是整篇文章的谋篇布局，如首尾如何呼应、结构层次如何安排、材料和主题如何统一等；小而言之是用词炼句、修辞手法运用、细节描写等。大小兼顾，才能体现语文味儿。
为什么这样写，把“写什么”和“怎么写”结合起来，着重理解特定写法对特定内容的表达效果，真正理解文章的妙处所在。
本书适合七年级学生使用。

第一篇 教材选文拓展阅读
第1课 春
导学案
拓展阅读
第2课 济南的冬天
导学案
拓展阅读
第3课 雨的四季
导学案
拓展阅读
第4课 古代诗歌四首
导学案
拓展阅读
第5课 秋天的怀念
导学案
拓展阅读
第6课 散步
导学案
拓展阅读
第7课 散文诗二首—《金色花》《荷叶·母亲》
导学案
拓展阅读
第8课 《世说新语》二则——《咏雪》《陈太丘与友期行》
导学案
拓展阅读
第9课 从百草园到三味书屋
导学案
拓展阅读
第10课 再塑生命的人
导学案
拓展阅读
第11课 《论语》十二章
导学案
拓展阅读
名著阅读——《朝花夕拾》阅读检测题
第12课 纪念白求恩
导学案
拓展阅读
第13课 植树的牧羊人
导学案
拓展阅读
第14课 走一步，再走一步
导学案
拓展阅读
第15课 诫子书
导学案
拓展阅读
第16课 猫
导学案
拓展阅读
第17课 动物笑谈
导学案
拓展阅读
第18课 狼
导学案
拓展阅读
第19课 皇帝的新装
导学案
拓展阅读
第20课 天上的街市
导学案
拓展阅读
第21课 女娲造人
导学案
拓展阅读
第22课 寓言四则
导学案
拓展阅读
名著阅读——《西游记》阅读检测题
第二篇 古代诗文拓展阅读
一、唐诗五绝（十首）
二、课外文言文阅读（十则）
后记