加拿大无国界工程师协会深信工程师和工程专业未来会更国际化。《全新工程师》为这一工程转型提供了一个令人信服的案例。若您真心关注工程教育，请阅读《全新工程师》这本书，加入一场日益壮大的全球运动，重新设想工程教育的目的并重新思考工程教育实践，从学生的创新热情中获得灵感。

大卫·E.戈德伯格是一位人工智能先驱、工程师、企业家、教育家，以及国际教练联合会（ICF）领导力教练。他在密歇根、阿拉巴马和伊利诺伊大学教授工程学27年，以人工智能方面（特别是遗传算法和进化算法）的研究而闻名，其H指数高达110。他共出版五本教材，多本专著，包括高被引的《搜索、优化和机器学习中的遗传算法》。2007年，大卫在伊利诺伊大学香槟分校发起并领导了一个自下而上的教育变革孵化器 iFoundry。这项课外改革于2008年成为伊利诺伊大学正式的教育项目，它成功提升了该校的教育文化，让教师得以参与教育改革，使学生有理由期待更多的参与性和释放性的教育体验。2010年，由于iFoundry 计划取得了惊人的成功，大卫辞去了他在伊利诺伊大学香槟分校（UIUC）杰出教授的长聘教职，走向世界，致力于改变高等教育。大卫目前主持三乐公司(www.ThreeJoy.com,一家高等教育培训与改革领导力公司），和大灯塔公司(www.Big-Beacon.org,一家非营利性公司，致力于改革全球的工程教育）。他的《全新工程师：正在来临的工程教育革命》正在改变着世界各地的工程教育规范和实践。大卫目前正在撰写其姊妹篇，名为《全新教育工作手册》，希望将iFoundry、《全新工程师》、大灯塔和三乐的成功应用推广至全球范围内的工程教育及高等教育。

第一章
发现工程的快乐：欧林故事
第二章
孵化器：助“老古董”学新技能
第三章
创新精神：重获工程教育的灵感
第四章
全新工程师：调动六种思维
第五章
情感的突破：变革的五大支柱
第六章
全新学习者：从“胡萝卜加大棒”走向内在动机
第七章
全新的教授：从专家教授走向教练指导
第八章
全新的文化：从课堂、课程走向文化
第九章
转变改革方式：从官僚主义走向改革管理
结语
携手前行，破旧立新：颠覆会塑造我们，还是我们塑造颠覆？
附录
尾注
译后记
一次不可思议的翻译旅程

由邸爱英教授和李耘教
授领衔翻译，大卫·E.戈德
伯格和马克·索默维尔两位
教授与凯瑟琳·惠特尼女士
合作的《全新工程师》中
译本终于面世了。这是为
正在积极投身新工科建设
和工程教育改革的我国工
程教育者送上的一份厚礼
。
阅读《全新工程师》的
体验是一次兴奋的探索之
旅。随着引人入胜的欧林
工学院和伊利诺伊大学香
槟分校iFoundry项目故事展
开的，是工程教育创新者
们探索的历程，也是参与
其中的学生们与教育者们
共同创造的历险过程。本
书的精彩是让我们沉浸于
愿景的感召、探索的刺激
、创业的甘苦和成功的喜
悦，使我们犹如那些经历
者一样身临其中。
阅读《全新工程师》还
是一次观念转变的过程。
无论是从“胡萝卜加大棒”式
的外部驱动到唤起好奇、
激发内驱力和创造力的转
换，还是从高高在上的主
演、全知全能的专家转向
善于启发、共同创造的教
练，抑或从单纯强调知识
和技术到更加强调心智和
思维，以及从教室、课程
体系到变革文化的转变，
都是当前工程教育教学改
革中面临的观念挑战。这
些观念的转变不仅有教育
教学实践的提炼，也有认
知科学和心理学文献的支
撑，更有未来工程师培养
目标的牵引。
《全新工程师》展示了
激动人心的工程教育变革
实践，描绘了工程教育变
革的前景和促进变革的因
素，既是一本参考启发之
书，也是一本激发变革之
书，更是一本变革创业之
书。
诚如邸爱英教授和李耘
教授在译后记中所言，本
书的文采对译者是充满挑
战的。特别需要提到的是
，译者严谨的态度和力求
再现原书风格的精神，也
是本书翻译历时两年的一
个重要原因。衷心感谢翻
译团队在繁忙的工作学习
之余，为我国工程教育界
奉献了这样一本好书。相
信本书的中文版将为我国
新工科建设和工程教育改
革添柴助燃。
电子科技大学校长
2020年12月于清水河校
区