本书是《话语分析：理论、方法与流派》《厦门大学出版社，2020年出版）的姊妹篇。相比于前一本着眼于探讨话语分析内部各流派的理论建构、研究范式和方法，本书更多关注身份、关系和知识的话语建构，更多探索话语分析在外延拓展方面的可行性，试图在理念、视角、方法等维度上呈现话语分析学科和相关学科的差异性和互补性。
本书通过翔实的语料分析，展示话语分析如何发现、描写、分析和解决人们日常关注的社会问题，探索话语分析的跨学科发展和交叉学科融合、研究方法融合，为相关问题的研究提供基于话语分析范式的理论和研究视角，开拓新的学术增长点和学科交叉融合路径。

辛志英，厦门大学外文学院英语系教授，博士生导师，学院副院长；人选福建省新世纪人才支持计划，厦门市重点人才。主要从事的研究领域包括功能语言学、话语分析、修辞学、学术话语研究、语言与交际等。已发表专业文章60余篇。专著《人际投射小句与主体间性的语篇建构》获第三届中国大学出版社优秀著作奖二等奖。

第一章 政治活动中的身份、关系和知识建构
1.1 引言
1.2 社会认知视角下的政治活动研究
1.3 政治活动的话语分析范式
1.4 政治活动中参与者身份的建构
1.5 政治语篇中参与者关系的话语建构
1.6 政治话语分析的分析范式及其特点
1.7 外交部发言人答记者问的话语分析
1.8 话语建构的政治活动
第二章 就医场所中的身份、关系和知识建构
2.1 引言
2.2 社会认知视角下的就医场所中的身份、关系和知识研究
2.3 医生身份的话语建构
2.4 医学知识的话语建构
2.5 医患关系的话语建构
2.6 《生死金银潭》中的身份和关系建构
2.7 话语建构的医生身份、医患关系和医学知识
第三章 课堂教学中的教师身份建构——教师亲和力研究
3.1 引言
3.2 课堂话语中的教师身份研究
3.3 课堂活动中的教师亲和力研究
3.4 教师亲和力身份的话语分析框架建设
3.5 课堂活动中教师亲和力话语建构的实例分析
3.6 教师亲和力身份的话语建构
3.7 亲和力研究展望
第四章 工作场合中性别身份、性别关系和知识的建构
4.1 引言
4.2 社会认知视角下工作场合中性别的研究
4.3 工作场合话语中领导者性别身份建构
4.4 工作场合中的知识建构
4.5 工作场合话语中参与者关系建构
4.6 电视求职招聘中的性别身份与关系建构
4.7 讨论与结语
第五章 协商行为中的身份、关系和知识建构
5.1 引言
5.2 社会认知相关研究中的协商行为研究
5.3 协商行为中身份的话语建构
5.4 协商行为中参与者互动关系的话语建构
5.5 协商行为中知识的话语建构
5.6 经济贸易协商话语的案例分析
5.7 结语
第六章 求助行为中的身份、关系与知识建构——以仪式求助为例
6.1 引言
6.2 社会认知领域对求助行为的研究
6.3 话语分析视域下的仪式求助行为研究
6.4 仪式求助行为中身份的话语建构
6.5 仪式求助行为中参与者关系的话语建构
6.6 仪式求助行为中知识的话语建构
6.7 中国祭祀仪式中求助行为的话语建构演变
6.8 结语
第七章 批评行为中身份、关系和知识的话语建构
7.1 引言
7.2 社会认知视角下的批评行为研究
7.3 批评行为中身份的话语建构
7.4 批评行为中知识的话语建构
7.5 批评行为中关系的话语建构
7.6 游戏话语中的批评行为
7.7 话语建构的批评行为
第八章 咨询行为中的身份、关系和知识建构
8.1 引言
8.2 社会认知视角下的咨询行为研究
8.3 咨询行为中身份的话语建构
8.4 咨询行为中参与者关系的话语建构
8.5 咨询行为中知识的话语建构
8.6 医药咨询案例的描写与分析
8.7 医药咨询中的身份、关系和知识的建构
8.8 结语
第九章 冲突行为中的身份、关系和知识建构
9.1 引言
9.2 社会学、教育学等学科对冲突话语的研究
9.3 同性恋身份建构，从男权到男同
9.4 冲突行为中互动关系的话语分析策略
9.5 同性恋冲突话语中的身份、知识和关系建构——以微博对同性恋婚姻合法化的讨论为例
9.6 话语建构的冲突行为
参考文献