2000年，朱永新教授发起了“新教育实验”，至今全国各地5200余所学校、570余万名师生投身其中，其理论和实践让诸多身处应试教育压力下疲于应付的教师找到了努力的方向，改变了许多区域的整体教育生态。近20年来，新教育实验因其强调教育者自身的行动反思，以及新教育共同体对社会公益的关注而备受瞩目，成为中国教育改革的一个民间样本。2018年，新教育实验被评为基础教育国家级教学成果一等奖。在本书中，朱永新教授梳理了新教育实验的发展历程，列举了新教育的“专业阅读+专业写作+专业交往”的教师专业发展模式，以及“晨诵、午读、暮省”“新生命教育”等特色课程，全面总结了新教育实验的理论与实践，是一本全面介绍新教育实验的重要著作。

朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。
他曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学、社会科学等基金项目并多次获奖；在美国、英国、日本和国内发表教育论文400余篇；16卷本《朱永新教育作品》等专著版权输出至美国、韩国、日本等国家，是当代教育家的个人教育理论著作输往海外第一人。
他对教育理想的不懈追寻与执着行动，感动着千千万万人，屡屡被评选为“全民阅读代言人”、“为了公共利益”年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物。
他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地2000余所学校加盟实验，践行着新教育理念与行动，深刻改变了200余万师生，正在积极影响着中国教育。

第一章 新教育实验的发展历程与愿景
一、新教育实验的发展历程
（一）实验初创期（1999年9月至2002年9月）
（二）实验深化期（2002年9月至2013年7月）
（三）实验完善期（2013年7月至今）
二、新教育实验的愿景
（一）努力成为中国素质教育的一面旗帜
（二）全力打造植根本土的新教育学派
第二章 新教育实验的理论基础与十大行动
一、新教育实验的核心理念：过一种幸福完整的教育生活
二、新教育实验的理论基础
（一）新教育实验的哲学基础
（二）新教育实验的心理学基础
（三）新教育实验的伦理学基础
三、新教育实验的精神追求
（一）执着坚守的理想主义
（二）深入现场的田野意识
（三）共同生活的合作态度
（四）悲天悯人的公益情怀
四、新教育实验的十大行动
（一）营造书香校园
（二）师生共写随笔
（三）聆听窗外声音
（四）培养卓越口才
（五）构筑理想课堂
（六）建设数码社区
（七）推进每月一事
（八）缔造完美教室
（九）研发卓越课程
（十）家校合作共育
第三章 新教育实验教师的成长
一、新教育实验教师的成长理论
（一）教师的职业认同
（二）教师的专业发展
二、新教育实验教师成长的案例
（一）一位退休教师的新教育之路——四川宜宾市人民路小学教师郭明晓
（二）一位年轻乡村教师的新教育之旅——湖南桃源县茶庵铺镇中心小学教师敖双英
第四章 营造书香校园
一、新教育实验在阅读理论上的探索
（一）对人类，阅读是一种与生命本体的互相映照
（二）对教育，阅读是一种最为基础的教学手段
（三）对社会，阅读是一种消弭不公的改良工具
（四）对个体，阅读是一种弥补差距的向上之力
（五）对生命，阅读是一条通向幸福的重要通道
二、新教育实验在阅读实践上的行动
（一）营造书香校园：阅读立校
（二）倡导共读理念：共同生活
（三）探索儿童课程：幸福童年
……
第五章 构筑理想课堂
第六章 缔造完美教室
第七章 研发卓越课程
第八章 建设数码社区
第九章 推进每月一事
第十章 家校合作共育
第十一章 新教育学校文化建设
第十二章 新教育实验助推区域教育发展
参考文献
附录1 新教育实验的社会评价
附录2 了解和加入新教育实验的指南
附录3 新教育实验发展大事记
后记