创新是发展的第一动力，是企业经营最重要的品质，创新能力是企业提升竞争力的关键能力。作为人才的供给端，培养大学生的创新能力是新时代高校的重要任务。本书将从创新是什么，企业在实践中是如何创新的，企业创新需要何种人才，面向未来的教育老师该如何教，学生该如何学来培养创新能力等几个方面，全面探讨我们需要何种创新，有助于更好应对未来的机遇和挑战。本书条理清晰，逻辑严谨，内容丰富新颖，可读性强，是一本值得学习研究的著作。

第一篇 创新是什么——发展的第一动力
第1章 创新的内涵
1.1 创新的定义
1.2 创新的分类
第2章 创新的重要性
2.1 创新可以应对多变的挑战
2.2 创新是解决方案
2.3 创新能够推动人类进步
第3章 创新的影响因素
3.1 创新的原动力
3.2 创新的文化
3.3 创新的法治
3.4 政府在创新中的作用
3.5 创新与教育
第二篇 创新实践——企业如何创新
第4章 金融业企业创新——更好地服务社会
4.1 穷人的银行家——普惠金融改变世界
4.2 ATM机的发明——24小时的金融服务
4.3 担保交易——解决信任问题
第5章 制造业企业创新——特斯拉和马斯克
5.1 特斯拉
5.2 马斯克
5.3 对中国制造创新的思考
第6章 电商业企业创新——畅通人流、物流、资金流、信息流
6.1 淘宝网，与eBay竞赛
6.2 为什么京东可以
6.3 从突围到包围的美团
6.4 网易严选的好物
6.5 玩转社交电商的拼多多
6.6 对中国电商企业未来创新发展的思考
第7章 文化业企业创新——让文化活起来
7.1 故宫的创新之路
7.2 短视频中的创新者——李子柒
7.3 对中国文化产业创新的思考
第8章 教育业企业创新——互联网时代下的颠覆
8.1 可汗学院——为掌握而学习，而不是分数
8.2 得到——知识付费的一场实验
8.3 对疫情下互联网赋能教学改革的创新思考
第9章 创新与企业家精神
9.1 企业、企业家、企业家精神
9.2 创新和企业家精神
第三篇 企业创新启示——创新型人才特质
第10章 企业需要的创新人才——教育的终局思维
10.1 企业创新为创新人才培养提供方向
10.2 企业创新是创新人才未来实践的主要挑战
第11章 企业创新人才的特质——向实践要答案
11.1 企业创新实践中的人才特征是创新思维和创新精神
11.2 创新思维是创新者的基本功
11.3 创新精神是创新者的导火索和催化剂
第四篇 大学生创新能力培养——面向未来的创新教育
第12章 大学生创新能力调查
12.1 调查背景
12.2 基于4P视角的学生创新能力现状
12.3 4P视角下制约学生创新培育的原因
12.4 说明和总结
第1 3章 创新能力培养中教师面临的关键问题
13.1 教师面临的关键问题1——创新能教吗
13.2 教师面临的关键问题2——创新教什么
13.3 教师面临的关键问题3——创新怎么教
第14章 创新能力培养的准备和观察
14.1 金课的“两性一度”与创新能力培养
14.2 创新能力培养的课前准备
14.3 创新能力培养的实验及其观察
第15章 大学生创新能力的培育路径——打通“最后一公里”
15.1 创新思维维度
15.2 创新精神维度
后记
参考文献

创新是什么？
首先，要说明的是这
不是一本写创新理论的书
，而是一本整理企业创新
实践并探讨创新力培育的
书。笔者是一个在高校从
教近10年的教师，一直致
力于思考和实践如何培养
学生创新能力，创作此书
的目的有二：一是深受“
现代创新理论之父”约瑟
夫·熊彼特、“现代管理学
之父”彼得·德鲁克、“颠
覆性创新”理论之父克莱
顿·克里斯坦森等大师著
作的启发，对感兴趣领域
的企业创新案例进行梳理
和复盘，总结归纳创新的
原因、机遇、战略、环境
等，试图制作出创新的要
素图谱；二是思考创新人
才的培育需要怎样的要素
，使得创新可以重组或成
为一种生产要素，利于生
产生活，而这种创新是可
以培育的，所以进一步探
讨带有创新思维和实践培
养的教育中如何实施教与
学。
作为一名标准80后，
准确来讲是85后，从初中
开始接触QQ、BBS、网
络购物、苹果智能手机（
iPhone）、人人网、微博
、微信、支付宝，从卡带
、CD到MP3、智能机，
到小米的家电、网红直播
，真正可以说是在互联网
创新推动下成长的一代，
深刻体会到新时代下企业
创新所带来的惊人创造力
和对人、社会和国家的影
响和改变。
写作间隙，笔者常常
感慨给自己设的“局”。创
新是个很大的命题，且是
影响事物发展的驱动因子
，培养创新能力是及其复
杂的，且很难以一个固定
体系来总结；教育是个永
恒的命题，教育因人而异
，教育方式有很大的不确
定性。把创新能力培养的
教育作为写作的目的，实
在是个极大的挑战。然而
脑海中一直有个声音在回
响：“我们的创新力培养
究竟应该如何开展？”作
为普通高校的一名教师，
应该如何在高校中实施面
向未来的创新教育？很想
知道答案。所以决定试着
从案例出发，分行业深入
研究每个案例，总结分析
每个可能性，以期提供对
创新教育的看法，供同行
参考。
如何培养创新——创
新型企业视角
20多年前的2000年，
你无法想象有智能手机的
出现，与家人联系可以用
手机上的一个软件视频通
话，可以网上购物、支付
，出门不用带多少现金，
甚至可以不带现金，就像
科幻电影一样。随着互联
网的飞速发展，人工智能
、大数据的深度应用，科
技使之前认为不可能的一
切正在成为可能。公共自
行车这种服务其实早在十
几年前就已在许多大城市
推广，但是加入移动支付
的摩拜单车、哈哕单车让
共享单车得到普及，继而
还有共享汽车等许多共享
产品诞生并发展。
除了制造业，还有文
化领域的创新让“知识付
费”成了真正的“风口”。
罗振宇是中国中央电视台
主持人，2008年辞职，
成了自由职业者，其在
2012年打造了脱口秀《
罗辑思维》，后在2014
年创办了北京思维造物信
息科技股份有限公司（以
下简称“思维造物”），旗
下核心产品“得到App”，
截至2020年3月31日，公
司在线课程数量累计达到
319门，比2017年末增长
了近4倍。其中，“每天听
本书”覆盖2114本图书；
电子书覆盖图书达31526
本。2020年9月，罗振宇
创办的思维造物预披露A
股IPO招股说明书，拟公
开发行A股数量不超过
1000万股，占发行后股
本比例不低于25％。消息
一出，各大媒体纷纷报道
，“知识付费”第一股要上
市了。上课是一个再普通
不过的学习场景，“洪堡
时代”的典型教育传承模
式，让我们已经习惯在固
定场所、固定时间与一个
群体共同学习，然而学生
不同的个体差异、教学的
有效性、教育资源的有限
性等始终是教育界努力想
平衡解决的难题。得到、
喜马拉雅等平台，以听的
形式，让更多的人听到大
师课。类似的，知名财经
作家吴晓波和爱奇艺合作
，打造了脱口秀节目《吴
晓波频道》，在取得了良
好收视率和口碑后，又在
微信公众号和喜马拉雅平
台上线了知识付费《每天
听见吴晓波》，取得了上
亿播放量。
创新需要什么，德鲁
克在他的《创新与企业家
精神》中举过许多生动的
例子，如美国农民分期付
款，用未来收入应对当下
的情景（购买收割机），
从而提前获得了所需商品
，拥有了购买农业设备的
能力；集装箱的出现大大
提高了货船的装运能力，
简单平凡的创新有可能改
写历史——扩大世界贸易
量；让教育普及世界的其
实是教科书这个非技术发
明；随着欧洲启蒙运动，
人们更理性地看待和解释
世界，血液循环的发现，
解剖学建立和临床医学的
发展，诊断治疗、集中化
的功能分区管理等特点，
预示着现代医院的诞生，
这一社会创新，比单一的
医学创新还要有意义；德
国人奥古斯特·博尔西希
在社会各界的强烈反对下
坚持发明了蒸汽火车头；
为了不再重蹈历史，日本
明治维新打开了国门，模
仿西方开放、引进、改造
各种设备进行创新。
第一次世界大战以后
，有目的、有组织地寻找
机遇和变化，已经变成一
种常态，并形成了可主动
学习的体系，所谓创新，
德鲁克在书中总结了7个
创新的机遇来源：意外事
件、不协调的事件、程序
需要、产业和市场结构、
人口统计数据、认知变化
、新知识。主动、有意