广东省幼儿园督导评估工作自1995年启动，经过20多年的探索与实践，逐步建立健全督导评估制度，积累了较为丰富的经验，对政府加强学前教育管理、建设一批具有省级示范意义的幼儿园、培养学前教育专家队伍等起到重要促进作用，推动了学前教育科学发展。本书作者通过对广东省幼儿园督导评估历史的回顾和发展过程的分析，梳理出有价值的实践经验，助力广大学前教育工作者对这项工作有更清晰的认识、更充分的理解、更深入的参与，更好地学习运用先进的评估理念、工具和经验，进而推动幼儿园保教质量评估事业发展。

刘景容，广东省教育研究院教研员，副研究员，主要研究方向：学前教育质量评估、幼儿园管理与课程建设、幼儿园教科研与教师专业发展、托幼一体化与亲子教育、幼儿园信息化建设等。现兼任中国幼儿教育信息化合作联盟课程资源专业委员会委员、广东省教育厅学前教育专家指导委员会委员、华南师范大学学前教育专业硕士兼职导师、广东教育学会学前教育专业委员会学术委员、广东省民办教育协会学前教育专家、广东省教育评估协会理事与学前教育评估专家、广东省中小学教师发展中心学前教育委员会专家委员、广东省民间组织行业协会评估专家等。

第一章 广东省幼儿园等级评估发展历程
一、广东省幼儿园等级评估的发展
二、广东省一级幼儿园等级评估机构的调整
三、广东省一级幼儿园基本情况
第二章 广东省幼儿园等级评估工作成效
一、促进政府加强学前教育管理
二、促进受评幼儿园提升办园质量
三、促进评估机构与人员的专业化
第三章 广东省幼儿园等级评估存在的主要问题及原因分析
一、评估工作条件的不完备影响了评估的专业性
二、对评估价值的误解影响了幼儿园迎接评估的主观能动性
第四章 学前教育评估质量提升探究
一、国内外学前教育机构评估经验
二、学前教育评估质量提升的路径方法
第五章 广东省幼儿园等级评估实践经验
一、评估机构怎样做
实例分享1 2013年下半年省一级幼儿园评估情况报告
二、评估专家怎样做
实例分享2 关于深圳市南山区马荣教育机构海印长城儿童学苑申报广东省一级幼儿园的评估意见
实例分享3 关于深圳市龙岗区龙城街道乐天幼儿园申报广东省一级幼儿园的评估意见
实例分享4 关于东莞市光大爱弥儿外国语幼儿园中报广东省一级幼儿园的评估意见
实例分享5 关于肇庆市封开县教育幼儿园申报广东省一级幼儿园的评估意见
三、受评幼儿园怎样做
实例分享6 规范管理，凸显特色，走内涵发展之路——广州市天河实验幼儿园申报广东省一级幼儿园自评报告
实例分享7 以国际视野办优质名园——珠海容闳国际幼稚园申报广东省一级幼儿园自评报告
实例分享8 凝心聚力，固本强基，全力推动内涵式发展——民航广州幼儿园广东省一级幼儿园复评自评报告
实例分享9 协助生命成长的教育——深圳市梅林一村幼儿园广东省一级幼儿园复评自评报告
实例分享10 爱悦筑梦给孩子快乐童年——佛山市机关幼儿园广东省一级幼儿园复评自评报告
实例分享1l 溯文化本源 创优质名园——广州市天河区珠江新城猎德幼儿园申报广州市一级幼儿园自评报告
实例分享12 “绿色、创新、和谐、完整、共享”的高品质幼儿园——深圳市龙华新区梅龙实验幼儿园申报深圳市一级幼儿园自评报告
实例分享13 侨校稚园 特色发展——暨南大学幼儿园申报广州市一级幼儿园复评自评报告
实例分享14 传承求发展重塑得提升——广州市儿童福利会幼儿园接受广州市一级幼儿园复评自评报告
附录一 广东省幼儿园督导评估方案
附录二 广东省一级幼儿园评估工作指南
附录三 广东省教育评估协会省一级幼儿园评估工作规程
附录四 广州市幼儿园督导评估资料目录索引
附录五 深圳市龙岗区幼儿园督导评估资料目录索引
附录六 广东省幼儿园等级评估现状调研报告
附录七 对话：幼儿教育的发展与评估——以广东省幼儿园评估为例
参考文献
后记

学前教育对儿童终身发
展的重要性决定了它在国
民教育体系中的重要地位
，受到党和国家以及社会
各界的高度重视。基于“入
园难”“入园贵”“入园不放心
”的社会现实，2010年11月
以来，全国上下连续实施
三期学前教育三年行动计
划，目的在于致力解决人
民群众所关心的入园问题
，补齐基础教育短板。经
过第一、第二期行动计划
的实施，至2017年，全国
学前教育三年毛入园率达
到79.6％，比2010年提高
23个百分点；广东省2017
年学前教育毛入园率高达
109.08％，相比2010年提
高了26.5个百分点。第二
期学前教育三年行动计划
确定了学前教育公益、普
惠发展思路和方向，公办
幼儿园和普惠性民办幼儿
园为主体的办园模式成为
学前教育发展的基本定位
。这在很大程度上保障绝
大多数适龄儿童“入得了园
、入得起园”。从2017年以
来实施的第三期学前教育
三年行动计划，明确将提
高质量作为学前教育工作
的重中之重来抓，要求建
立健全幼儿园保教质量评
估体系，促进学前教育质
量整体提升。
建设科学的学前教育质
量评估体系并严谨实施，
是实现“以评促建、以评促
改、以评促管”，进而实现
以评估促进学前教育工作
者认真贯彻科学保教精神
，真正落实《3-6岁儿童学
习与发展指南》，全面消
除学前教育小学化现象的
基础和保障。2018年11月
，中共中央、国务院印发
具有里程碑意义的《关于
学前教育深化改革规范发
展的若干意见》（以下简
称《意见》）。《意见》
明确提出：“健全质量评估
监测体系。国家制定幼儿
园保教质量评估指南，各
省（自治区、直辖市）完
善幼儿园质量评估标准，
健全分级分类评估体系，
建立一支立足实践、熟悉
业务的专业化质量评估队
伍，将各类幼儿园全部纳
入质量评估范畴，定期向
社会公布评估结果。”刘景
容老师撰写的《广东省幼
儿园等级评估实践探索》
，就是对国家和广东省学
前教育工作重点的回应，
是站在研究者、实践者的
角度，以广东省幼儿园等
级评估为例，分析国家及
省当前幼儿园保教质量评
估现状，分享先进的幼儿
园评估经验，并思考幼儿
园保教质量评估的未来路
径，为推进幼儿园保教质
量评估工作出谋划策的创
新之作。
广东省幼儿园督导评估
工作自1995年启动，经过
20多年的探索与实践，逐
步建立健全督导评估制度
，积累了较为丰富的经验
，对政府加强学前教育管
理、建设一批具有省级示
范意义的幼儿园、培养学
前教育专家队伍等起到重
要促进作用，推动了学前
教育科学发展。本书作者
通过对广东省幼儿园督导
评估历史的回顾和发展过
程的分析，梳理出有价值
的实践经验，助力广大学
前教育工作者对这项工作
有更清晰的认识、更充分
的理解、更深入的参与，
更好地学习运用先进的评
估理念、工具和经验，进
而推动幼儿园保教质量评
估事业发展。
学习借鉴本书，我认为
下面几点是需要我们关注
和着力的。
一、高度重视学前教育
保教质量评估工作，促进
幼儿园优质发展
质量是幼儿园持续健康
发展的生命线，只有好的
质量才能发挥学前教育的
正向影响作用，促进儿童
健康快乐成长。第三期学
前教育三年行动计划强调
幼儿园保教质量的重要性
，将保教质量评估和监管
工作作为学前教育工作的
核心，是相当明智和富有
远见的。学前教育要做大
做强，迈向现代化，实现
与国际接轨，必须摆脱“低
水平运作”的办园现状，确
保并不断提高保教质量。
我们应充分认识保教质量
的重要价值，积极研究和
实践。教育部将在国家层
面制定幼儿园保教质量评
估指南，相关部门应认真
贯彻落实，积极研冤和制
定适宜的幼儿园保教质量
评估标准和实施方案，建
立健全幼儿园保教质量评
估体系。幼儿园应充分发
挥积极性、主动性，对照
评估指南和标准，逐一检
查，客观地自我评估，形
成对本园保教水平的正确
认识和清醒分析，以评促
建、以评促改、以评促发
展，全面推进幼儿园优质
特色发展。
二、积极学习先进理念
和方法，促进学前教育保
教质量评估科学化
学前教育保教质量评估
是对幼儿园保教工作、课
程质量做出价值判断的过
程，能够反映幼儿园的办
园理念和成效，与儿童的
成长和发展直接相关。幼
儿园保教质量评估是一项
专业性极强的工作，评估
体系的建构、指标的建立
、内容和方法的制定、评
估工作的实施等全过程都
要建立在先进的评估理念
和方法基础之上。保教质
量的好坏如何界定？质量
评估的目的为何？保教质
量评估应该包含哪些内容
，各个内容的权重如何分
配？评估工具如何选择？
评估主体怎么确定？评估
工作如何实施？评估结果
怎么运用？这些都需要广
泛讨论和深入研究。
广东省学前教育机构的
评价形式以幼儿园等级评
估为代表，历经20余年的
艰难探索，形成了一系列
工作规范，为学前教育评
估今后的发展提供了有价
值的经验。时至今日，教
育事业已进入新时代，学
前教育评估工作在现代化
进程中还任重道远，需要
不断研究和实践，如加