本书通过调研，基于家庭教育过程中常见的问题，形成了回到原点、理念先行、情绪管理、亲子沟通、意志培养等15个专题。本书在序言部分、各个专题部分力图从家庭教育的基本概念着手，对家庭教育的本质、家庭教育的任务与方法，进行理论分析与论证归纳，以期为家庭教育的实践提供科学的理论指导。本书密切联系我国家庭教育的实际，对新时代背景下家庭教育出现的新问题、新情况进行分析与讨论，以更好地指导服务家庭教育实践。本书在语言表述、体例编排等方面体现通俗可读性，在对理论问题进行阐释后，提出启迪、建议与意见等。

李飞，1974年出生，安徽省砀山县人。2011年于华东师范大学教育学系获教育学博士学位，2015年2月—2016年2月在台湾大学做访问学者。现为徐州幼儿师范高等专科学校副教授，江苏省第五期“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象，主要研究方向为教师教育、学前教育研究方法、教育管理，担任“学前教育研究方法”“学前儿童发展心理学”等课程的教学工作。主持江苏省2014年高校哲学社会科学研究基金项目、2015年度“省社科应用研究精品工程”等课题。参与2011年度国家青年基金课题及江苏省教育科学“十二五”规划课题等项目。荣获江苏省2014年度高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师项目资助。近五年，在核心期刊上发表论文数十篇，多篇在国家级、省级评比中获得荣誉。

序言：用心做一名智慧型家长
专题一 回到原点
第一节 我们需要培养什么样的孩子
第二节 家庭教育的价值取向
第三节 家长言传身教的教育意蕴
专题二 理念先行
第一节 家庭教育理念的内涵
第二节 家庭教育理念向教育行为的转化
第三节 树立正确的家庭教育理念
专题三 情绪管理
第一节 科学理解情绪
第二节 儿童情绪的探索
第三节 帮助孩子进行情绪辅导
专题四 亲子沟通
第一节 亲子沟通应秉持的原则
第二节 厘清亲子沟通的误区
第三节 亲子沟通，从心开始
专题五 意志培养
第一节 意志品质的构成
第二节 儿童缺乏意志品质的原因
第三节 培养儿童意志品质的方法
专题六 挫折教育
第一节 挫折的教育价值
第二节 挫折教育应厘清几种关系
第三节 科学开展儿童挫折教育
专题七 行为强化
第一节 行为强化与儿童的问题行为
第二节 走出行为强化的误区
第三节 行为强化理论的科学运用
专题八 环境营造
第一节 多重视角下对家庭环境的认识
第二节 家庭环境的教育价值
第三节 如何营造良好的家庭环境
专题九 规则制定
第一节 儿童规则教育存在的问题
第二节 家庭制定规则应秉持的原则
第三节 科学培养儿童的规则意识
专题十 专注力提升
第一节 儿童专注力的构成要素
第二节 儿童专注力缺乏的原因分析
第三节 培养儿童专注力的策略
专题十一 习惯养成
第一节 儿童常见的良好习惯
第二节 不良习惯形成的原因
第三节 培养儿童良好习惯的策略
专题十二 教育焦虑
第一节 教育焦虑的时代特点
第二节 教育焦虑的成因解析
第三节 教育焦虑的化解之道
专题十三 幼小衔接
第一节 幼小衔接的重点
第二节 幼小衔接的难点
第三节 家长参与幼小衔接教育的策略
专题十四 自我成长
第一节 家长也是一种职业
第二节 家长应具备的基本素养
第三节 家长自我提升的策略
专题十五 生活智慧
第一节 生活智慧的内涵
第二节 家庭教育何以缺乏生活智慧
第三节 让生活智慧引领家庭教育
结语
附录
参考文献
后记

用心做一名智慧型家长
2021年10月23日，十三
届全国人大常委会第三十一
次会议表决通过了《中华人
民共和国家庭教育促进法》
，并确定于2022年1月1日
起正式施行。这是我国首次
就家庭教育进行专门立法，
也意味着今后“依法带娃”“
科学养育”有了遵循。该法
第十四条规定：“父母或者
其他监护人应当树立家庭是
第一个课堂、家长是第一任
老师的责任意识，承担对未
成年人实施家庭教育的主体
责任，用正确思想、方法和
行为教育未成年人养成良好
思想、品行和习惯。”这部
法律明确了家长的职责，也
规定了不履行职责的不利后
果，家庭教育由传统的“家
事”上升为新时代的重要“国
事”。
新的时代需要家长有新
的思想、新的理念，需要家
长有新的转变。这种转变一
方面是因为发生在我们家长
身上的家庭教育无法复制，
也不可能比葫芦画瓢；另一
方面是因为随着孩子的成长
，其身心都发生了巨大的变
化，期待孩子转变，而家长
不转变，仍然固守着过去传
统的教育思想，或是“想当
然”地认为教育孩子“理应如
此”，这些都可能让家庭教
育走向死胡同。因此，家庭
教育的有效实施，家长（主
要是父母）必须要有转变的
意识。
家长的转变，首先需要
有终身学习的意识。正如《
学会生存：教育世界的今天
和明天》所指出的：“我们
可以说，人永远不会变成一
个成人，他的生存是一个无
止境的完善过程和学习过程
。”家长作为培养和教育孩
子的直接责任人，有着更为
艰巨的学习任务，要和孩子
共同成长。当前各种家庭教
育问题层出不穷，更是让家
长们认识到终身学习的必要
性。时代在变，亲子关系也
在变，家长要与时俱进，不
断更新自身的知识结构，反
思自己的教育行为，提升自
身的教育素质。家长终身学
习的过程，对于孩子也是一
种引领与示范。
其次，家长要遵循一个
基本原则，即以身作则、言
传身教。家长遵守交通规则
，孩子自然不会违反交通规
则；家长孝顺长辈，孩子也
会看在眼里，记在心上；家
长言谈举止有礼貌，孩子一
般不会说脏话、行为粗鲁。
可以说，家庭教育中家长不
需要说太多的话、讲多大的
道理，如果家长希望孩子成
为一个什么样的人，那就努
力做那样的人给孩子看！家
长的以身作则更应侧重于对
孩子思想品德、行为规范、
学会做人的教育以及培养独
立生活、自立自强能力的培
养，这也正是家庭教育“教
子以德”的要义所在。
要做一个什么样的家长
？也许很多家长都有此困惑
，太严格担心成为“虎妈”“
狼爸”，过于民主担心孩子
没有约束，过于强势或过于
弱势都担心会造成孩子性格
上的缺陷。其实，“做一个
什么样的家长”并没有一个
统一的标准，但学会做一个
智慧型的家长应该是我们共
同的追求。智慧型的家长一
般应具备三个方面的特征：
对家庭教育本质的正确理解
；对自己教育能力的清醒认
识；针对孩子的身心发展规
律和特点选取科学的教育方
法。简而言之一句话，家长
要明白家庭教育的本质。
家庭教育的本质是教孩
子怎样做人，正如习近平总
书记所言：“世界上最难的
事情，就是怎样做人、怎样
做一个好人。要做一个好人
，就要有品德、有知识、有
责任，要坚持品德为先。”
在他看来，家庭教育最重要
的是品德教育，只有培养好
孩子的品德，孩子才能学会
怎样做人，因为优良的品德
是做一个好人的基本前提，
这涉及家庭教育要“干什么”
。清醒认识自己的家庭教育
能力，也就是说家长要清楚
自己的边界所在：有多少家
庭教育知识？有没有时间与
精力陪伴孩子？在家庭教育
方面还存在哪些不足？自己
的优势体现在哪儿？这涉及
家长“能干什么”。在此基础
上，选择科学合理的方法引
导帮助孩子成长。没有最好
的，只有最适合的方法，这
其实是方法论的精髓，涉及
家庭教育“怎么办”。当家庭
教育理念与家庭教育能力、
方法论相互作用时，智慧型
家长也就自然产生。
可以看出，智慧型家长
在具体的家庭教育过程中，
能根据家庭教育的原理和孩
子的成长规律、特点，选择
合适的教育方法，妥善处理
好各种问题。当然，做智慧
型家长是一个动态的发展过
程。随着“互联网＋”的普及
，人工智能也快速崛起，特
别是新时代儿童的成长，其
获取信息的方式打破了时空
的限制，智慧型家长也要加
强学习，唯有不断充电，不
断充实自己的基本素养，“
智慧”才能不贬值，才能与
时俱进，才能引领支持孩子
走得更远、前行的路更宽。
做一名智慧型家长，其
实并不难，难的是我们家长
是不是“用心”！