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书名 | 共同的思考(上下2018年宁波市基础教育优秀教学论文评比获奖作品集) |
分类 | |
作者 | |
出版社 | 宁波出版社有限公司 |
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简介 | 内容推荐 立足多元培养的教育才能算得上真正的教育,这种教育不仅能够使学生掌握合理的知识结构,形成全面的能力素质,而且更重要的是帮助学生养成健全的人格、良好的品性,特别是形成以自信心、责任感为核心的情感、态度和价值观,充实学生的生命内涵,让学生去获得自己生命的幸福。 目录 上册 “延迟”与“轻重”——《牲畜林》的叙事序列结构分析 谈言微中,亦可以解纷 教,为了更好地学——浅谈RMI原理驱动下的高三数列综合复习课 “源”来如此——一类绝对值函数的中值探究 精心设计,提升数学核心素养——以解析几何问题的教学设计为例 “一题一课”复习课模式流行的原因分析 基于思维品质培养的小说阅读教学——以《典范英语》10-2 White Fang Chapter 1&2教学为例 基于支架理论的高中英语思维型课堂建构研究——以应聘信写作课为例 基于核心素养的高中英语阅读教学研究 学科核心素养视域下主题语境意义的探究 基于思维品质的高中应用文写作教学探究 聚焦判断能力,凸显核心素养——浅析核心素养导向的判断题命题策略 对特殊动产所有权的取得方式和善意取得制度的教学探讨和解读 高中思想政治课微焦点突破的路径探究与实践 以史料实证帮助学生走近人类文化遗产——以《雅典卫城和奥林匹亚遗址》为例 基于历史空间的“抗日战争”教学的几点构想 核心素养时代下的历史情境教学探究 以教师研学旅行为基础 助力学生地理实践力的提升 透视图片材料背后的奥秘——浅谈地理教学中的“一图多用”复习模式 核心素养背景下高中地理深度学习的策略思考 科学思维指导下物理模型的教学设计策略 可拆式变压器的秘密 用电子钟演示电容器带电量 基于证据推理与模型认知的化学原理图像绘制教学设计——以二轮复习“识图、析图、绘图”为例 基于证据推理与模型认知核心素养背景下的化学课堂教学——复习《有机信息的有效处理》教学设计 预约型分组实验教学的实践研究 基于生物学核心素养的教学实践——以活动“调查学校附近一个淡水水域的水质”为例 关于植物激素的误解探析 基于科学思维的生物选考复习——以教材活动为例 科学·文学·哲学:科普类名著阅读的三个角度——以《昆虫记》整本书阅读教学为例 原意追索:说明性文章教学的一种有效途径 说名著:让名著“活”起来——统编教材整本书阅读教学策略尝试 《语文作业本》微写作训练实践研究——以部编本七年级上册教材为例 浅谈语言的建构与运用视角下的散文阅读教学——以《紫藤萝瀑布》为例 基于问题驱动的初中数学教学策略探究 整联教学促生成长——基于一次函数章节整体教学的实践与反思 基于从平面分割到立体分割的联想与感悟 探寻宁波中考PISA题背后的原理 有效提问:培养学生思维品质的利器 合理设计阅读环节,有效促进写作完成 缩仿续评用教材,读写结合促思维——基于提升学生思维品质的读后写作任务设计探究 浅谈初中英语阅读写作教学中学生思维品质的培养 基于ACTIVE模式提升学生思维品质的读写教学探究 例谈科学教学的碎片化和浅表化——对《昼夜与四季》一课的思考 基于元认知监控水平的初中科学作业纠错实践研究 守正出新巧实验奇思妙想促实效——初中科学实验改进策略研究 阳明教育思想在初中科学教学中的应用实践 实施课外实验课程,培养科学思维品质 基于经验逻辑例析道德与法治思辨课堂 换一只眼睛看自己——对教学“满足需求”的思考 运筹“奇正之术”帷幄“法治”课堂 从情感与理性谈共情式民族国家认同素养的培养 年代尺:培养学生时序意识的有效载体 挖掘古镇文化资源,探寻高效历史课堂——以前童古镇文化为依托实现前中历史课堂的变式发展 以图样表达为核心的三视图教学策略研究 让学生在研究中实现美术课程的深度学习——以《门》一课研究性学习为例 论初中音乐鉴赏课中“脚手架”之力的重要性 寻求确定与不确定之间的动态平衡——浅谈音乐欣赏内容的基本特点与教学思考 观优课知差异思融合——第二届“海峡两岸中学音乐观摩活动”的见闻与思考 浅谈拓展性课程开发与实施的过程与方法——以“汽车总动员——虚拟机器人”拓展性课程为例 信息技术教学“缓冲”策略应用 下册 构建“任务链” 驱动“真合作”——浅谈阅读教学中“学习单”设计与运用的有效策略 “建”图示素材本 “立”习作脚手架——推动第三学段学生自主构思的策略探寻 借题而语 言尽其妙——依托部编教材课后题提升低年级学生口头表达能力策略初探 渗透汉字思维 浸润汉字文化——以二下《“贝”的故事》为例谈汉字拓展性学习的思考与探索 “组串”思想在部编教材识字教学中的运用——以一年级语文教材为例 多元表征 让数学学习深度发生——整数计算教学表征能力现状分析与养成策略 “演绎”引领 水到渠成——小学阶段演绎推理能力培养策略探析 明“概意”,透“概质”,悟“概形”——“小数意义”的教学探索、实践与反思 探根求源,重构“方程”——基于对三个版本“简易方程”的研究与思考 小数轴 大智慧——小学数学教学中数轴的梳理与使用探究 “多彩”复习课 助推学生思维品质发展 “望闻问切”步步追 |
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