随着社会的进步，女性的社会地位有了显著提升，相关的权利保障也得到了加强。然而，伴随不同社会思潮的交锋，传统两性观念又有回潮之势。我们应如何看待社会生活中的两性问题？改革开放时代背景下成长起来的这一代独生子女、当今的女大学生，她们又有着怎样的社会性别意识？这背后她们又经历了怎样的波折？这些问题得我们关注。
全书以口述史的方式，基于女大学生视角，讲述她们在学习、成长、求职、婚恋等方面的挑战和困惑，透视社会观念对女大学生成长的塑造和影响，进而折射出女性自身在追寻自我价过程中的焦虑、不安、矛盾甚至是冲突等问题，这也正是一个时代在她们身上的缩影。每一个鲜活的故事，都串联起不同女性的生活图景，不同的社会性别意识在她们的故事里展现得淋漓尽致，她们是成长中的一代新女性！

张莉莉，北京师范大学教育学部教授，多元文化教育研究中心副主任。研究领域为多元文化教育。
国务院妇儿工委两纲监测项目及儿童工作智库专家。博士毕业于香港大学教育学院，曾两次在美国高校授课。研究领域包括女童教育、女性领导力提升等。出版《撑起教育的半边天：乡村女教师口述史》等相关学术著作。

第一章 研究背景
独生子女：孤独的一代
社会转型：压力与机遇
女大学生：犹抱琵琶半遮面
社会性别观念：交织与碰撞
第二章 研究过程
研究方法：个案访谈
抽样方法：目的性抽样
研究视角：女性主义理论
资料的分析与呈现：叙事探究
第三章 性别意识的萌发与生长
格格：从无性别到女性主义者
之华：源于“性别歧视”的意识启蒙
艾力：追求个人自由的新女性
琪琪：化妆——成长的道具
小结
第四章 我的情感我做主
明乐：恋爱、成长与超越
苏舒：“我的少女时代”
黎草：“宅”在二次元世界的三维立体姑娘
小结
第五章 遇见未来的自我
周旭：破茧重生——创造属于我的明天
书杨：学术与生活的波折与坚韧
宋惠：一个农村女孩的奋斗历程
邵娜：心怀创业梦想
阿叶：回不去的家，回不去的乡村
小结
第六章 求职路上的艰难
李梦：“女强人”的小世界
王寒：“小女生”的大世界
陈娟：年轻妈妈的小梦想
小结
第七章 社会变迁与女大学生成长发展
社会性别意识与自我成长预期
教育与女性赋能
构建性别友好的社会环境
参考文献
后记

　 本套丛书系教育部哲学
社会科学研究重大攻关项
目“高等教育大众化与媒介
融合时代菁英女性培养与
领导力提升研究”（项目号
：15JZDW002）的成果。
20世纪90年代以来，国
际社会呼吁性别议题和性
别关切应该纳入社会发展
主流，借此改变人类文明
进程。1995年在北京举行
的联合国第四届世界妇女
大会上明确提出“社会性别
主流化”的行动纲领。这一
行动纲领具有长期的指导
意义，是引领人类性别文
明的“亚历山大灯塔”。“社
会性别主流化”意味着：在
社会实践或研究领域洞悉
性别问题，作为原因、作
为交织影响或作为结果；
在法规政策制定和实施中
确立性别支持框架，作为
顶层设计、作为微观透视
或作为合法性论证；在媒
体呈现报道里规避性别污
名化或复制性别歧视偏见
，作为议程设置、作为新
闻人价值立场或作为普遍
的职业操守。社会性别主
流化自然亟待全社会的努
力，但是从吁求到行动，
及至落地生根，都离不开
菁英女性作为先行者的探
索和开拓，作为“光源”的引
导和辐射。菁英女性的培
养和领导力提升，是性别
平等事业新历史节点的关
键所在。
高等教育大众化及至普
及化时代，女性在各行各
业的领导力呈现，成为性
别平等的新表征。自2006
年起，世界经济论坛每年
发布《全球性别差距报告
》，从经济机会、政治赋
权、教育成就、健康和生
存四个维度对全球不同国
家的性别差距状况进行衡
量。根据世界经济论坛最
新发布的报告（2020），
教育成就以及健康和生存
两个子指数分别为96%和
97%，基本实现了性别平
等；经济机会、政治赋权
两项指数分别为58%和
25%，这说明女性经济参
与与机会不充分，政治参
与严重不足。历史地看，
经济与政治指数仍然是历
史进步和积极干预的结果
，同时醒目的数据也让世
人更直观地了解并审视“性
别差距”，严肃对待并改变
造成性别差距的政策、环
境和无形的惯习。
性别差距未被纳入视野
，甚或性别平等尚未成为
议题的漫长历史阶段，我
们可以称之为领导力的性
别缺失时代，不言自明，
这时领导力等于男性领导
力，概念内涵上领导力意
味着单一性别即男性的领
导本质和特征；这时无论
是领导力的经验采撷还是
理论探讨，都受制于单调
而畸形的性别光谱。本套
丛书既从理论上探索女性
领导力的实质内涵和本质
特征，发掘女性和领导力
相遇的丰富思想空间，也
关注菁英女性实践所焕发
、闪烁的新领导力精神、
新领导力文化，同时关切
媒介环境变迁中女性活跃
的生活世界、“她时代”的新
气象和女性面临的新问题
。此外还特别关注女性领
导力生成机制和社会支持
网络。研究表明，在侧重
性别培养的教育机构中，
性别赋权取得了更显著的
成就，其思想火种也更可
能随之传播出去，而女性
继续教育亟待持续规划和
系统政策支持。
性别问题在世界不同地
方、不同领域呈现出各自
的急迫和重点，有的在为
性别机会均等努力，在漫
长的学制中教育机会均等
也呈现出差异图景；有的
或重心落在性别平等在不
同领域的差异上，如聚焦
女性参政情况、学术领域
的隐性性别歧视等；比较
一致和普遍的关切是在整
个职业生涯中女性发展有
形的掣肘和无形的障碍，
这方面的政策缺位格外突
出。研究还关注国际组织
的女性发展政策、欧洲女
性参政的光谱，中国传媒
领域菁英女性领导力、教
育领域中女大学生的成长
等问题。伴随新科技塑造
的媒介环境，女性日常生
活变迁和积极表现是世人
瞩目的议题，因而也被纳
入丛书研究的视野。
本套丛书围绕菁英女性
培养和女性领导力提升展
开，但是需要申明的是，
性别意识不仅仅是女性教
育或女性领导力培养需要
特别关注的。隐含或隐藏
的性别偏见、性别歧视对
两性都造成了困扰和伤害
，即使是在充满男性优势
地位的世界里，真正的性
别及其人格担当并没有建
立起来。男性、男孩的教
育也应该贯穿于整个学制
中，而现实往往是既缺乏
女性教育，又缺少男性教
育。教育是要构造未来世
界的，性别意识、性别议
题应该首先与教育制度、
教育文化相融合。基于性
别的自我理解、同情理解
、相互理解之愿景和实践
，将引领我们走向新世界
和新文明。

所谓的“女性气质”。不得不说，教育对她们的塑造，更多的 是一个成就自我的过程。她们刻苦学习，成为人们口中的“好学生”，这便打开了她们上升的大门。接受了良好教育的她们，在拼搏中也显露出找寻自我的 愿望。作为这样一个略微特殊的群体，她们在一定程度上彰显出青年女性的主体意识，同时也在反思作为女性应该如何认识自身的社会地位，如何处理自己与他人的关系，自己与社会的关系，等等。但所谓知识精英阶层的女大学生，对女性整体发展的强烈关切还稍显不足，一些反思、呼吁大都基于她们自身的成长。不过，值得欣慰的是，她们意识到了社会性别的问题以及寻求更好的解决之道。可以说，这是一线曙光，我们能够看到希望。
多年之后，这本由这个时代女大学生的学习、生活、恋爱、求职等方面的经历所组成的故事，不仅仍能让我们感觉到鲜活生动，而且还具有一定的史料价值。这本书的出版作为一位男性，作者王泰参与了访谈资料的收集以及整个书稿的撰写，付出了很多心血。

后记
本书的编写得益于周围
的一批研究生，他们所开
展的一系列研究，都表现
出一定的性别敏感性，通
过访谈，让我们看到了许
多当下女大学生的成长故
事，其中的部分故事也来
自他们撰写学位论文时收
集的案例。
作为一个关注妇女教育
的学者，一方面，这令人
欣慰，我们的学生能够在
自己的研究中具备一种社
会性别视角，通过访谈走
进女性，真正去倾听她们
， 体味她们的情感变化，
为读者呈现一个个鲜活的
口述故事；另一方面，这
些口 述故事也反映出女大
学生生活中出现的一些迷
茫和困扰。由此，我们能
看到 她们丰富的内心世界
，不管是对亚文化的一种
偏好，还是对于社会性别
结构的 批判与反思，这些
第一手资料都是非常宝贵
的。
当代女大学生的成长经
历各有不同，她们在性别
观念的生成过程中也受 到
了多重力量的拉扯，社会
变迁在她们身上留下了特
殊的烙印：她们既自立自
强，但又渴望具备所谓的“
女性气质”。不得不说，教
育对她们的塑造，更多的
是一个成就自我的过程。
她们刻苦学习，成为人们
口中的“好学生”，这便打开
了她们上升的大门。接受
了良好教育的她们，在拼
搏中也显露出找寻自我的
愿望。作为这样一个略微
特殊的群体，她们在一定
程度上彰显出青年女性的
主体意识，同时也在反思
作为女性应该如何认识自
身的社会地位，如何处理
自己与他人的关系，自己
与社会的关系，等等。但
所谓知识精英阶层的女大
学生，对女性整体发展的
强烈关切还稍显不足，一
些反思、呼吁大都基于她
们自身的成长。不过，值
得欣慰的是，她们意识到
了社会性别的问题以及寻
求更好的解决之道。可以
说，这是一线曙光，我们
能够看到希望。
多年之后，由这个时代
女大学生的学习、生活、
恋爱、求职等方面的经历
所组成的故事，不仅仍能
让我们感觉到鲜活生动，
而且还具有一定的史料价
值。这本书的出版得益于
中国传媒大学刘继南老校
长的推荐，我只和她在一
次有关女性领导力的会议
当中接触过，感谢她敏锐
地捕捉到了这个选题，也
感谢我的研究生王泰、陈
哲、姜冠群等同学的参与
，他们在编写过程中提供
了许多宝贵的意见，贡献
了自己的想法。特别值得
欣慰的是，作为一位男性
，王泰参与了访谈资料的
收集以及整个书稿的撰写
，付出了很多心血；研究
生陈哲，选择性别与教育
领域来开展自己今后的研
究，还将走进男大学生，
倾听他们的声音，探究男
性性别社会化的历程，以
及思考未来两性之间多元
对话的可能……也许这才是
社会性别研究的最高境界
，当然也是两性和谐发展
的基础。
本书的编写要感谢北京
师范大学的殷慧娟老师、
首都经济贸易大学的邵丽
丽老师，她们为个案的访
谈倾注了大量的心血。在
每个案例里面，研究生刘
舒丹、宋佳欣、周川淇、
黄瑞妮、赵新生、马晗瑞
、姜冠群、张煜曼以及留
学生欧艾莎等，都参与了
积极的讨论，形成了对案
例的分析，在这里也一并
感谢。
回想当年，我也曾经是
一个心怀理想的理工科女
生，转入教育专业是和女
性在理工科领域发展中的
困难有很大关系的，但是
这也让我有机会体验到人
生的另一种可能——为女
性发声。通过这个项目，
我感慨自己的过去曾和她
们一样，青春有为，正是
未来的希望。翻过书中她
们的故事，又让我们不禁
期待她们的明天将呈现何
等别样的色彩，女孩儿们
加油!

2016年正式实施的《中华人民共和国人口与计划生育法》第十八条提出“国家提倡一对夫妻生育两个子女”，也就是所谓的“二孩”政策。至此，延续近三十年的“计划生育”政策落下帷幕。在此以前，中国小农经济发展对劳动力的需求使“多子多福”这一传统观念深入人心，因此，传统中国家庭中只有一个后代的情况往往较为少见，并且由此衍生出复杂有序的血缘亲族关系，费孝通称其为“差序格局”，这也是中国文化的一个重要特征。“计划生育”政策的出现打破了过去多子女养育的模式，并使中国社会产生了一个特殊的群体——独生子女一代。他们大多是家庭中唯一的孩子，没有亲兄弟姐妹，他们在成长过程中一方面受到家庭的格外关注，另一方面缺乏兄弟姐妹的陪伴，往往更容易体会到孤独的滋味。总的来说，独生子女一代具有鲜明的群体特质。
作为家庭中唯一的孩子，他们被寄予了很高的期待。过去在多子女养育模式中，一个家庭可提供给后代的资源往往要分配给若干个孩子，每个人所能得到的支持是有限的，有时甚至是不均衡的(比如底层家庭举全家之力只供一个最有天赋的孩子读书)。当只需要养育一个子女时，家庭能够将资源更加集中，因此对这一个孩子投入的成本将会是巨大的。已取得优势地位的家庭希望他们的下一代能保持所获得的优势，而处在底层的家庭又希望自己的下一代通过教育投入争得向上流动的机会，实现父辈曾经错失的求学和发展机会。再加上传统文化中“学而优则仕’’的观念根深蒂固，使得独生子女一代从小就面临巨大的竞争压力。
相较父辈来说，独生子女在精神上更加孤独。社会的变革不仅带来了两代人成长环境的差异，孩子们的精神世界也因此受到面很大的影响。他们的父辈大多是在集体主义时代下成长的一代人，经历过物质资源的贫乏、集体劳作的辛苦，而这样的经历也成就了父辈们对集体的归属感。到了独生子女这一代，他们已经不再过分担心物质上的不足，反倒是更加重视自己精神世界的建构，加上当下个人主义思潮的盛行，以及由生育政策引发的家庭结构的变化，独生子女一代与他们的父辈之间便产生了疏离，夹在两代人之间的“鸿沟”也变得难以跨越。
与此同时，信息媒介的渗透也深刻影响着独生子女的生活。这一代人的青春期恰逢信息网络飞速发展的时期，由此架构出来的精神空间为他们打造了一个相对独立的、可以不被外界打扰的天地。在这里，他们不必拘泥于名字、性别、身份，无论自己是叛逆的，还是善于幻想的……都可以尽情展现自我魅力，每个人都拥有属于他们自己的精神世界。但其实他们也深受大众媒体的操纵，像追星类的一些社群，都能让他们体验到参与感和归属感，甚至在一定程度上调动了他们在社群参与中的领导力和精神动力。
书中的女大学生们大多是独生子女，有着这一代人鲜明的个性特点。在当下的社会，作为女孩，她们拥有更多追求自身价值的机会。通过自身不懈的努力，她们考入大学，接受了良好的高等教育，享受到了教育发展的成果，获得了不错的发展机遇，改变了自己的生活。可以说，当代女大学生既是性别观念变化的见证者及其成果的受益者，也生存在理想和现实的拉扯下。不仅如此，她们更是推动两性和谐发展的重要参与者及关键性力量。
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