全书介绍了5种麦肯锡思维工具：逻辑树、假设金字塔、是否树、优缺点表格和标准评估，有趣、容易理解，孩子能够独立阅读。并将思维过程融入趣味小故事：一支新成立的乐队，如何让更多观众来看演出？一只梦想制作电影的章鱼，怎样攒够买新电脑的钱？爱踢足球的女孩奇维如何选择适合的足球学校？
这本书非常简单，足以让孩子理解，同时也足够复杂，商业精英也可以用来解决挑战性的问题。

第一课 解决问题的基本方法
解决问题的工具箱：逻辑树
第二课 摇滚乐队和问题的根源
解决问题的工具箱：“是否树”
解决问题的工具箱：解决问题的设计方案
第三课 远大的目标和实实在在的成就
解决问题的工具箱：假设金字塔
第四课 足球学校的优缺点
解决问题的工具箱：优缺点，标准评估
致谢

为什么要解决问题
我们都得解决问题。无
论你是学生、家长、商人还
是美国总统，你每天都要面
对需要解决的问题。问题可
能各不相同。也许你需要通
过数学考试，也许你要决定
住在哪里，又或者，你需要
考虑如何提高公司的盈利水
平。还有可能你只是想减肥
，或是想把高尔夫球打得更
好。
无论问题是大是小，我
们都应该为自己设定目标，
面对挑战，并努力克服它们
。要解决这些现实生活中的
问题，有一个基本的方法，
它可以不断地引导你找到有
效和满意的解决方案。只是
很可能并没有人费心把这个
基本方法教给你。
我写这本书的目的之一
就是让每个人都知道，有一
个很简单的方法可以用来处
理人们在日常生活中遇到的
问题，但我并不仅仅是在传
授一套技能。因为做一个善
于解决问题的人，需要的不
仅仅是能力，还要有完整的
思维模式，它可以让人们展
现出自己最好的一面，并以
积极的方式塑造世界。真正
善于解决问题的人不会安于
现状，他们会不断尝试并积
极主动地塑造周围的世界。
想象一下，如果圣雄甘地、
马丁·路德·金、埃莉诺·罗
斯福、约翰·肯尼迪和史蒂
夫·乔布斯都缺乏这种态度
，我们的世界将会是什么样
子。
我希望这本书有助于儿
童和成年人通过首先解决自
己生活中的问题，来培养这
种积极主动的心态。一旦你
学会了用这个简单的方法来
解决每天面对的挑战，你就
会发现，更大的梦想和成就
也触手可及。
我为什么写这本书
在写这本书之前，我是
麦肯锡全球管理咨询公司的
顾问。在六年的时间里，我
与世界各地的大公司合作，
用一套简单而强大的问题解
决工具，帮助他们解决生意
中的难题。
任何人都可以使用这些
工具，不需要复杂的计算机
软件，也不需要一屋子的专
业分析师。这些工具只是拓
宽和理顺人们面对问题时的
思路，从而让更多可能的解
决方案显现出来。
2007年，我感到自己必
须要为教育尽一份力。尽管
日本的商业领袖、教育工作
者和政治家长期以来一直在
谈论日本需要从“以记忆为
中心的教育”转向“以解决问
题为中心的教育”，但没有
人想出一个具体而有效的方
法来实现这一目标。
于是，我离开了麦肯锡
公司，执笔写下这本书来教
孩子们。我的目的是教会日
本的孩子们如何像善于解决
问题的人那样思考，如何积
极主动地接受教育，塑造自
己的生活。我试着把我们在
麦肯锡使用的工具设计得有
趣、容易理解，这些工具可
以让孩子们知道什么样的方
法可以帮助他们实现目标。
虽然我不认为自己是教育方
面的专家，但我希望这本书
至少能提供一个起点，推动
争论的焦点从我们是否应该
教孩子们解决问题，转移到
我们应该如何教孩子们解决
问题。
后来发生了很不可思议
的事：这本书大受欢迎，而
且，喜欢这本书的不只是孩
子们。它首先在商业领域火
了起来，在2007年成为日
本最畅销的商业书籍之一。
然后，这本书在教育界传播
开来，进而得到了大众的欢
迎。事实证明，日本的成年
读者，从家长、教师到大公
司的首席执行官，都一直渴
望得到一部简单而有用的问
题解决技巧指南。
现在我专注于帮助孩子
们把《给孩子的麦肯锡思维
训练法》里的内容转化为实
践。在我看来，孩子们产生
想法，积极实践，从成功和
失败中获取经验和教训，这
一连串的体验是我们必须多
多加以重视的。所以，我为
他们创造了更多的机会，让
他们从现实生活中学到更多
东西，而不仅仅是局限在教
室里。
当我和孩子们一起学习
的时候，我不会一上来就在
教室里教授《给孩子的麦肯
锡思维训练法》里提到的技
巧。我让他们用沃伦·巴菲
特的方式学习。巴菲特在六
岁的小小年纪就拥有了第一
次从商的经历，当时，他只
是从祖父的店里买来可乐，
再卖掉赚钱。我把一辆
1965年产的大众面包车改
装成了一个移动商店，和我
一起学习的孩子们可以在这
辆车上做食品生意。出售什
么食品，在哪里出售，以及
如何与其他队伍竞争，从而
真正卖出他们烹饪或准备的
东西，这些都是由孩子们来
决定的。孩子们明白了要使
愿景成真，重要的不仅是解
决问题的技能，领导能力、
团队合作、创造力、毅力、
个人魅力和持续改善也很重
要。只有在经历了这些之后
，我才会帮助他们提出重要
的问题，并为他们提供解决
问题的工具，而这些工具有
助于他们完成未来的事业。
以解决问题为导向的思
维的价值显然远远超出了课
堂，延伸到了我们生活的方
方面面。它使我们能够迎接
遇到的挑战，并以积极的方
式改变世界。我希望读者能
从这本书中受益。
渡边健介

学会如何思考：在遇到棘手的挑战时，善于解决问题的孩子不是逃避，而是寻找正确的方法解决问题。比如，他想成为电脑特效导演，需要购买人生的首台电脑。当然，找父母要钱买电脑是最简单最快的办法了，但善于解决问题的孩子要靠自己来买电脑，他会怎么做呢？
会收获一个完整的工具箱：里面装着久经考验的问题解决技巧，它是孩子独立解决问题的好帮手。当孩子熟练掌握这些工具时，就会发现掌握了生活，再遥远的梦想都触手可及。
“麦肯锡”工作法是先进的工作法：作为全球优质的管理咨询公司，麦肯锡工作法在职场备受追随，跟麦肯锡有关的书籍往往长踞畅销榜单。本书作者曾就职于麦肯锡，他把在麦肯锡使用的思维工具设计得有趣、容易理解，让孩子们知道什么样的方法可以帮助他们解决问题、实现目标。
一本写给孩子的麦肯锡：是培养孩子解决问题能力的入门书。

本书教我们认识到解决
问题的思维模式和工具，以
及如何应用它们。每个年龄
段的读者都可以从本书中学
到解决问题的技巧和方法。
——[美]丹·艾瑞里 《怪
诞行为学》作者
如果每个人都像渡边健
介一样做决定，世界将变得
更加美好。
——[美]赛斯·高汀 《做
不可替代的人》作者

无论什么时候，你都可以成为一个善于解决问题的孩子
这本书的目的是教孩子们如何解决问题。当遇上一些相当棘手的挑战，大多数人只会认输甚至放弃。但善于解决问题的孩子与大多数人不一样，大多数人应该向这样的孩子学习。
你需要了解到一点，那就是善于解决问题的孩子没有年龄之分，也不论个头大小。他们看似拥有特殊的天赋，看起来运气特别好。但事实是，他们是和你一样的普通人，只是他们学会了如何思考和做决定，学会了怎样独立行动、积极主动地生活。在这个过程中，他们也找到了一些解决问题的有效方法。
只要遵循本书中简单的方法，你也可以成为一个善于解决问题的孩子（即使你认为自己是个成年人了）。你再也不会觉得生活超出了你的控制，你可以掌控并塑造你周围的世界。你再也不会被每天面对的挑战压垮，你可以学着战胜它们，享受其中。
事实上，在学习结束时，你甚至会觉得自己变得更好了。你的梦想和目标看起来不再那么遥不可及。只要你充满激情，富于想象力，去设想、去追求，就能取得更出色的成就。
你的梦想可以是一些很简单的事，比如把舞跳得更好，学习烹饪法国菜；也可以是更大的目标，比如竞选总统或解决全球变暖危机。无论是什么问题，你都将学会如何解决。
解决问题，并不是只有少数幸运儿才拥有的天赋，这其实是一种你可以学会的技能和习惯。本书将通过三个案例研究向你介绍一个解决问题的基本方法。这三个案例是：
爱蘑菇乐队，这支新成立的乐队在想办法让更多的人来看他们的演唱会。
章鱼约翰，一个很聪明的年轻人，梦想成为电脑特效动画师和好莱坞导演，他需要买自己的第一台电脑。
奇维，一名很有抱负的足球运动员，正在寻找巴西最好的训练学校。
本书也为你提供一些完整的工具箱，里面装着久经考验的问题解决技巧，全世界善于解决问题的成功人士和企业都在使用这些技巧。但是，在我们开始学习解决问题的方法之前，让我先来介绍一下善于解决问题的孩子们和他们的同伴。
善于解决问题的孩子和他们的同伴
现在你可能在想，到底怎样才能做一个善于解决问题的孩子？首先，我们来聊一聊有些孩子为什么无法解决问题。有几种常见的态度会妨碍孩子们有效地解决问题。下面会说到一些人物，尽管对他们的描述听起来有点儿夸张，但我敢打赌，这些不会解决问题的孩子说的话，你一定很熟悉。也许你在学校或职场就认识这样的人，也许你的朋友或家人便是如此。还有可能，其中一些人甚至会让你想起自己！
现在拿叹息小姐为例。
叹息小姐是那种遇到哪怕是最小的难题也会马上放弃的人。她只会连连叹气，说：“我绝不可能做到的。”这并不是说，她真去尝试但无法实现目标。有时，她也能想到好主意，或注意到一个可以解决的问题。但她害怕失败，害怕别人嘲笑她。因此，她不敢大胆发言，也不会采取行动，只会坐在那里自怨自怜。
叹息小姐掌控不了自己的生活。她觉得没有人理解她，但凡遇到不好的事，她总要怪到别人身上。她一遍又一遍地说着同样的话：
“我绝对做不到的。我没那个天赋。”
“我才不要尝试。如果失败了呢？大家都会取笑我的！”
“都怪爸爸和妈妈！都怪这个社会！都怪你！”
“没人理解我，没人关心我，每个人都想害我。”
批评先生是另一个极端，他从不害怕说出内心的想法。他遇事总要批评几句。无论是什么样的计划，他总会再三挑剔，指出其中的缺点，否定别人的想法。如果别人在尝试的时候失败了，他总要第一个跳出来，说：“看，我早说过会这样。”不管什么时候出了问题，他总是急于责备别人。
P3-7