《体育与健康》教师教学用书充分体现了《课程标准》的精神。首先，以运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面以及体育与健康学科的特点来组织内容。但应注意，在体育与健康教学过程中，这四个学习方面是一个相互联系的整体，各个学习方面的学习目标主要是通过身体练习来实现的，不能将四个学习方面割裂开来进行教学，不能理解成身体健康、心理健康与社会适应两个学习方面的目标主要通过课堂理论教学来实现，更不能理解成某一运动方法或手段单纯为某一学习目标所需所用，因为每一种运动方法或手段都有实现多种学习目标的功能。其次，本书除介绍有助于拓展体育教师的视野、与教学内容有关的知识外，主要对教师的教法和学生的学法进行指导，以及对教学案例(包括单元教学计划、课时教学计划和教学片段案例)进行详细的分析，帮助教师更好地转变教育观念和改进教学实践。再次，本书侧重于讨论如何通过运动技能的教学和体能的练习，使学生达成身体的、心理的、社会适应的整体健康目标，以便充分体现“健康第一”的指导思想。

绪论——体育与健康课程教学指导
第一章 运动参与
第一节 促进学生积极参与体育课堂学习
第二节 吸引学生参与课外体育锻炼
第二章 运动技能
第一节 基本的身体活动方法和游戏
第二节 球类活动
第三节 体操类活动
第四节 游泳类活动
第五节 冰雪类活动
第六节 武术类活动
第七节 其他民族民间传统体育活动
第八节 体育活动和日常生活中的安全问题
第三章 身体健康
第一节 个人卫生保健知识和疾病预防知识
第二节 改善体形和身体姿态
第三节 发展柔韧性、灵敏性、速度和力量
第四节 增强适应自然环境的能力
第四章 心理健康与社会适应
第一节 内容的补充与深化
第二节 教学建议
参考文献