本书为国内首部以访谈录形式，全面反映盲人的成长、教育、创业和生活历程，全方位展现与盲人相关的家庭、学校、社会各层面真实境况的纪实文学作品。作品采用谈话录的形式，根据采访对象分为六个篇章，涵盖了与盲人相关的六个群体：盲童、盲童家长、盲校教师、创业盲人、群团领导、爱心人士等。从不同纬度反映了改革开放后新时期盲童的成长教育、盲人家庭的艰难陪读、盲校教师的辛苦付出和盲人青年的拼搏创业历程。

叶萍，浙江富阳人，2016年入选浙江省第四批“新荷计划青年作家人才库”，2021年入选杭州市文学艺术界联合会第十一批青年文艺人才。有短篇小说和童话发表于《儿童文学》《少年文艺》《中国校园文学》等文学杂志，已出版6部长篇儿童小说，发表作品100万余字。2019年从体制内辞职，目前为独立教师，自由撰稿人。

第一篇 飞翔的心
五彩的梦
两个女孩
在声音的世界里飞翔
第二篇 不是故事的故事
彬彬和爸爸和妈妈
抱抱梦梦
孤独的海
第三篇 陪读路上
走出尘埃
日子一天天过
贴身教奶
小雨，妈妈相信你
第四篇 孤岛守望者
一位盲人音乐教师的前半生
尘埃里的一束光
第五篇 追光者
心在歌唱
走过十年
冲破壁垒
第六篇 另一种快乐
牛人刘义水
撑起一片天的女人
朱半仙
后记：百感交集的旅程

本书是国内首部全面反映盲人生活的群像式访谈录，作者希望通过这部作品，真实记录盲人这个特殊群体的生活，唤起人们更多的理解和尊重，并呼吁国家政府层面能从新时期盲人的实际生活出发，加强重视，加大投入，给盲人提供更多样的就业机会，更开阔的发展空间，让他们能够和健全人一样，实现对美好生活的追求。

百感交集的旅程
八年前无意间撒下的一
粒种子，如今发芽了。
那是2014年10月，我和
几个同事去浙江省盲人学
校听著名特级教师虞大明
的课。课间休息时，我无
意中闯进了一间教室。教
室里很安静，十来个学生
，没有老师，讲台上坐着
一个扎马尾辫的女孩。我
问女孩，自修课吗？她说
，是的，老师布置自己摸
书。和我说话的就是本书
第一章化名为小丹的女孩
。那时候，她还在上小学
六年级。
那一瞬间，我在想或许
将来有一天我可以写写他
们。
2015年初，我开始儿童
文学创作，一口气完成了
30多万字的儿童成长小说“
湖神三部曲”，并在2017年
8月顺利出版。虽然三部曲
里没有一丁点儿盲人的影
子，但这期间，我和小丹
一直有联系，我记得有一
年冬至，我还带着班里的
几个孩子去看过她和她的
同学们。
我很好奇，这些孩子是
如何学习，如何生活，如
何在父母不在身边的日子
里度过一天又一天的。因
为牵挂，2017年9月，我再
次来到浙江省盲校，我想
听听这些孩子的心里话。
我的采访对象是小丹和她
同寝室的三个好友。那半
年，几乎每个周末，我都
会去看望小丹她们。教室
里，操场上，更多时候是
在她们寝室里。我们天南
海北地聊。聊功课，聊老
师，聊未来，也聊美食和
帅哥美女。她们问我，为
什么经常来看她们。我说
，想了解她们，想写写她
们的故事。她们很兴奋，
还帮我出谋划策。
空余时，我们也会在QQ
上联系。从小就看不见的
芳说，盲校的早晨是在鸟
鸣声中醒来的。对于他们
来说，今天和明天并没有
多大区别，每天的日子是
在铃声中开始，又在铃声
中结束的。五年级患眼疾
突然失明的蓓说，出事那
天，她忽然觉得左眼看出
去一片黑暗。为了证实心
里的想法，她装作不经意
地把右眼盖起来，却发现
事实比她想象中的更可怕
，这是怎样一种黑啊?比你
能想象到的所有的黑加起
来还要深一千倍一万倍，
她感觉自己的身体在迅速
降温，连心跳都几乎停止
了。丹是寝室里四个人中
，唯一还能看到点东西的
女孩。她说，从小她就知
道自己和别人不一样，那
都是因为她的眼睛，尽管
她并不是什么都看不见。
她记得，她的邻居，一个
小男孩经常叫她“瞎子”。有
一天，她大声对他喊，我
不是瞎子，我能看见你，
你穿着白衣服，黑裤子。
可小男孩说，我的白衣服
上有条纹，还有，我的裤
子不是黑的，是藏青的，
你就是个瞎子！另一个叫
潇的高个子女孩告诉我，
明眼人是靠外貌来区别一
个人是否长得漂亮，而对
于盲人来说，则是根据对
方的声音是否好听来决定
的。她觉得声音好听的人
就是漂亮的、帅气的。
无数个夜晚，我们坐在
黑暗里像朋友那样聊天。
那时候，寝室里并不开灯
，窗外，有一盏躲在树下
的橘黄色路灯，风吹起来
的时候，窗帘会在若隐若
现的橘黄色光里飘啊飘。
可我最终没能把她们的
故事写成小说。2019年，
我跟丹聊起往事，我对她
表明了自己的歉意。她说
，那时候我常常来，常常
给她们带好吃的，她们把
我看成大姐姐，觉得有个
人聊聊天也挺好的。她们
并不奢望能成为小说的女
主角。甚至，她都忘了我
想写她们。
说实话，跟盲孩子们接
触的过程中，我总觉得自
己不能充分深入到她们真
实的内心，我怕写成小说
了，依旧是隔靴搔痒。与
此同时，内心有个声音一
直在说，你要写的也许不
仅仅是四个盲人女孩，你
还可以写写别的盲孩子，
盲孩子的家长，盲孩子的
老师，甚至整个盲人群体
。他们需要被更多人看见
，被更多人理解，被更多
人尊重。
这声音一天天在壮大，
它踢我，咬我，鞭打着我
。也是在那时候，我读到
了S.A.阿列克谢耶维奇的《
我不知道该说什么，关于
死亡还是爱情》，读到了
梁鸿的《中国在梁庄》，
还读到了舒辉波的儿童非
虚构作品《梦想是生命里
的光》。我感受到了优秀
纪实文学带给人的震撼。
2018年底，我向浙江省
作协递交了深入蹲点项目
方案。第二年春，方案批
下采了。但深入盲校蹲点
采访需要时间，更需要精
力，那时候我还在学校教
书，学校不允许老师经常
请假外出。我常常想，一
个人一辈子，遇到真正喜
欢并且想做的事不容易，
也许我应该为自己活一次
。2019年7月，我向学校递
交了辞职报告，成了一名
自由职业者。
9月，我顺利进入浙江省
盲校进行蹲点采访。从孩
子到家长到老师，我被他
们的故事感动着。我也从
孩子们的笑声中，从家长
平静的脸上，从老师耐心
的教导中，看到了某些我
们一直在宣扬，但依旧没
有彻底解决的东西。比如
平等，比如尊重，比如信
任。是的，在高高的围墙
里，在一年四季长满爬山
虎的教学楼和宿舍楼里，
在几乎看不到灰尘的红色
塑胶跑道上，他们过着一
种几乎与世隔绝的围墙内
的安宁生活。是，他们可
能很少为眼前的事发愁，
但他们却一直在担心，走
出围墙后，以后的路该怎
么走。
2019年12月28日，浙江
省盲校建校30周年，我遇
到了不少从盲校毕业的优
秀青年。我知道，这部书
的

托马斯说，黄色吃起来就像芥末酱，辣辣的，可有时它又像小鸡的羽毛，软软的。
红色酸酸的，像还没熟的草莓，它又甜甜的，像西瓜。
托马斯说，他在自己摔破的膝盖上找到了红色，有点疼。
棕色就像干枯的落叶，踩在脚下沙沙响。
……
每次捧起《一本关于颜色的黑书》时，我都仿佛听到了颜色的声音，闻到了颜色的气味，摸到了颜色的心跳。书中的托马斯是一位盲童。我常常想，除了文字，盲人还能用别的方式表达色彩吗?要是盲人能画画，他们能画出什么样的画呢？一次偶然中，我在浙江省盲人学校见证了这种奇迹。它的名字叫盲人版画。负责这一项目的是位姓唐的年轻女老师。
唐老师说，她来盲校时间不长，之前学校只有美工课，没有美术课。她很想把普通学校的美术课程跟盲校的美工课结合起来，开发盲人绘画课，但一直没找到方法。直到2016年，她见到了杭州师范大学的胡教授。胡教授一直倡导艺术无障碍，他向她提出了盲人版画这一构想，并告诉她，那些对画画、对艺术有感觉的孩子，我们要想办法给他们创造一个新的表现自己才华的空间，让他们描绘自己五彩的梦。
胡教授的这番话再次激起了唐老师心中的那个梦。回去后，唐老师就跟学校领导商量，建立了国内第一个盲人版画教室。 从最开始的什么都不是，到如今的自成体系，一路走来，唐老师说，何其幸运，又何其艰难。
“唐老师，关于盲人版画，未来，您有什么规划？”
“说规划可能壮观了点，就是一点个人想法吧。这么说吧，我现在就只带了学校兴趣班的七八个孩子，如果要把盲人版画在全中国，乃至全世界推广的话，就需要扩大教学面。现在是互联网时代，我会将制作好的一些微课放到网上，免费供全国各地的盲孩子学习。另外，我希望孩子们在学校里学到的这种技能能给他们将来的就业带来好处。我希望将来我的学生中能出几个盲人版画家，这是我作为美术老师的终极追求。”
谈到课堂教学，唐老师说，2017年去山西太原交流那堂课印象太深刻了，简直可以用手忙脚乱四个字来形容。课堂上有七八个孩子，每个孩子都嚷着要她给他们拿模具，可她只有一双手，哪里忙得过来呢？总是顾着一头，忘了那头。那次现场教学给她带来了很多思考。回到学校后，她就努力培养盲孩子独立绘画的能力，从一点一滴的小事做起。比如，独立拿绘画工具，独立找绘画模具。最终让他们依靠自己，独立创作。当然在绘画工具上，学校也需要供应商的帮助，比如在画笔或者绘画的颜料上标上盲文，这样孩子通过触摸就可以找到相应的绘画工具。
唐老师一边说一边指着教室桌子上的模具一一给我介绍：刮刀、吹塑纸、滚筒……我的视线从桌子跳到了正对面的橱窗里。那里放着大大小小的很多奖杯，以及不少五颜六色的版画。
“这些都是获奖的优秀作品。您看，这两幅画在第二届残疾人书画摄影作品大赛中获得了特别奖。”
唐老师指着橱窗里的两幅画，两幅画的标签上分别写着《秋千》和《阳光下的雨伞》。
画面构图简单，但线条分明，色彩绚烂，有一种天然淳朴的美。
“桃子和小何她们俩什么都看不见。对这样的孩子来说，要在头脑中建立色彩和画面是十分不容易的，但她们做到了。很不容易，真的，很不容易。”
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