本书是对新时期外语教育发展中多个维度的探索和思考，从我国教育政策、教育的理念原则入手，对外语教育的许多方面包括新时期外语教育责任担当、外语教育课程思政、信息技术环境下的外语教育、外语合作学习、外语教师发展、外语综合交际能力培养、外语自主学习能力培养、语言规划和语言服务、基于新课标的外语素养提升、课堂教学活动设计等展开了探讨。

房建军，包头师范学院副教授，研究生毕业于北京外国语大学。主要研究方向：外语教育、外国语言学及应用语言学。

第一章 教育的初衷与教育理念
一、党的教育方针
二、教育情怀和教育理念
第二章 外语教育的国际视野和情怀担当
一、外语教育要有国际视野
二、外语教育的家国情怀和担当
第三章 外语教学的理念原则
一、外语学习提升学生的人文素养
二、外语学习的重要原则
第四章 信息技术背景下的外语教育
一、教育技术在外语教育中的重要性
二、信息时代学校英语教学面临的问题
三、外语课程的线上线下混合式教学
第五章 外语自主学习
一、外语自主学习的意义
二、自主学习平台在外语教学中的使用
三、激发学生学习动机，增强学习自主性
第六章 英语汉语对比及英语学习的僵化现象
一、英语汉语对比
二、英语僵化现象
三、僵化起因分析
四、对一所高中的高三年级学生进行语言僵化现象的调查
五、僵化现象对外语教学的启示
第七章 外语学习风格
一、学习风格对外语学习的影响
二、词汇教学中外语风格的培养
三、结语
第八章 计算机新技术辅助外语教学
一、计算机辅助外语教学概述
二、计算机新技术融合外语教学的方式
三、计算机新技术在听力教学上的应用
四、计算机新技术对外语综合能力的作用
第九章 教师的情感教育
一、教师的情感教育——职业使命
二、优化情感教育氛围
三、强化教师情感教育举措
四、教师情感教育对学生学习动机的带动作用
第十章 外语词汇学习策略
一、词汇在语言学习中的重要性
二、学习策略在语言学习中的重要性
三、词汇学习策略研究的必要性
四、关于蒙古族学生与汉族学生词汇记忆策略比较的研究
第十一章 英语阅读写作能力提升研究
一、阅读写作能力的重要性
二、词汇、语法在阅读能力提升中的价值
三、阅读策略
四、英语写作能力提升
五、以阅读和写作促进外语综合能力提升
第十二章 英语小组合作学习及外语素养
一、合作学习的概念
二、合作学习在外语教学中的应用
三、合作学习中需注意的问题
四、外语素养培养
第十三章 语言学习中评价的研究
一、同伴评价
二、教师对学生的评价研究
第十四章 专门用途英语
一、专门用途英语的概念
二、专门用途英语教师素养
三、提高ESP教师专业素养的举措
第十五章 多语规划、语言资源保护及语言服务
一、“一带一路”倡议下内蒙古自治区多语规划的意义与价值
二、国外多语人才规划培养的实践
三、内蒙古自治区融入“一带一路”倡议下少数民族多语规划及语言服务对策建议
四、语言资源的多样性保护和语言资源的价值
第十六章 外语任务型学习
一、任务型教学法
二、开展任务型教学活动需注意的问题
第十七章 外语教学中的活动及学生学习动机
一、小组教学活动概述
二、小组活动的遵循
三、外语学习动机提升对策
第十八章 外语教育课程思政
一、牢记立德树人根本任务
二、转变教师教学认知，提高教师育人责任意识是落实课程思政的前提
三、外语课程思政的重要性
四、落实外语课程思政的举措
五、总结
第十九章 外语教师发展研究
一、外语教师的发展教育理念
二、教师职业发展的对策
三、教师发展与学生进步的统
第二十章 高等职业院校外语教育
一、“双高计划”背景下的高等职业院校外语教育
二、加强高等职业院校学生外语和专业的融合
三、高等职业教育英语课程标准
四、以外语课程标准为指导，培养高素质人才
结语
参考文献