教材是课程实施的载体，同一年级各学科教材中安排有相似内容以及相应的实践活动，活动的开展便于提炼主题，能使教师从不同学科角度开展同一主题的实践活动研究，从而提升学生的学科素养，使实践活动课程系统化。全书大致由合作研究和自主研究两大部分组成。合作研究突出的是跨学科主题实践活动设计，自主研究讲求的是教师个人开展的学科实践和综合实践活动。

孙亚桂，女，北京市通州区东方小学校长兼党支部书记、高级教师，曾荣获全国综合实践先进个人、通州区优秀青年教师、优秀班主任、优秀教育工作者、首届优秀教学管理干部等荣誉称号，在教师培养、教学指导、课程建设、课堂教学改革等方面积累了丰富的经验，撰写的多篇文章在全国、市、区级获奖。2016年参与编辑《一路绽放——实践活动设计集锦》。

第一章 调研报告
“基于核心素养的跨学科主题实践活动的课程建设研究”调查报告 孙亚桂
第二章 研究报告
“基于核心素养的跨学科主题实践活动的课程建设研究”研究报告 孙亚桂
第三章 团结合作
我和植物交朋友 魏宇彤
新芽萌动，一同成长 田明
我是小当家 付潞婷
大运河远足 王春丽
走进中华传统节日 王伟
寻找春天 李青青
我学会了 李晓佳
遨游汉字王国 庞艳
魅力通州——走近通州非物质文化遗产 张健
铭记历史 与国同梦 池水清
美丽的通州你在哪儿 张立华
日记中话与画的完美相遇 杜赛
Moving seeds高伟
金山银山不如绿水青山 熊纯瑶
画自己 王健
文明储蓄角的烦恼 田常亮
指纹中的奥秘 贾雪莲
创意造纸 李宝莹
第四章 自主研究
诗情墨韵 寸草春晖 张淑红
小身材大能量，让我来温暖你 李爱超
播下童话的种子——开启童话阅读之旅 孙袆
小故事 大道理 张辉
走进名人堂——寻梦我国近现代作家 陈迎
千古文人英雄梦 爱国精神永传承——走近辛弃疾 福然
共抗疫情，爱国力行 徐安然
“跳蚤市场”小活动，大体验——认识人民币 马玉梦
小学生握笔姿势的调查 高立春
寻找生活中的数学之美——从低年级入手，感受数学与生活的水乳交流 张玉秀
身上的尺子 刘艳
跑道中的数学问题 许博
美在通州——发展通州经济 张娜
创造自己的计数制 朱焕然
比例尺在生活中的应用 曹新爽
魅力通州——途经通州的轻轨线 邱伟娟
跑道中的数学问题 武海深
美在通州 争当最美少年 董雪峰
美在通州——走近通州 果杰
My Hero——清明节 祁文平
动画英语流利说 韩旭
京杭大运河 刘丽丽
生活中的数字 张宇利
学做小厨师 付莹
“旅游小达人成长记”学科实践活动设计方案 许媛媛
让孩子看到更广阔的世界 王颖
运河文化传承——运河船工号子 郑瑞重
文明观赛 孙佳林
动物绘本连环画小故事 甘露
有趣的漫画欣赏 王立宁
跨学科主题实践活动课程的探索
立已达人的仁爱精神 高铁华
我是绿色小卫士 韩思琪
知我家乡，爱我家乡 王卉
杆秤·匠心，我是小小文化传承人 张雪峰
制作电子板报 姜继龙
中国传统节日清明节 李静
我是小学生——手拉手好朋友 仝曦
汉字的秘密——字源识字 张影

2014年3月，一个崭新的概念——核心素养，首次出现在国家文件中。在教育部印发的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。2016年9月，中国学生发展核心素养正式发布。核心素养是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的桥梁，核心素养指导、引领、辐射学科课程教学，章显学科教学的育人价值，核心素养还是学科壁垒的“溶化剂”。在“知识核心时代”走向“核心素养时代”的当下，为了学生综合素养的发展，为了立德树人根本目标落地开花结果，开设跨学科实践活动势在必行。
本书将一个崭新的教育理念——核心素养铺陈开来，贯穿全书，并为促进综合教育的发展并开设跨学科活动的实践建立基础。