本书是北京市通州区中小学名校长工作室入室学员研究成果（论文）的精选汇编。
本书比较全面地展示了新时期北京城市副中心校长在办学质量提高、教师队伍建设、课程教学改革、学校文化建设等方面的深入思考和创新成果。校长的研究既具有一定的理论意义，也具有较高的应用价值。
本书可以作为中小学校干部教师、高等院校教育专业研究生及关心教育事业的社会人士开展理论研究、实践创新的参考书。

第一篇 文化建设新方略
潞河中学附属学校文化创生的实践探索（孙会芹）
构建“立人”教育文化体系的实践研究（杜士峰）
重人文管理，与幸福同行（张健）
通州区培智学校多彩文化建设的探索与思考（王超山）
提升完小干部领导力的实践策略（齐久波）
引领教师专业发展的实践探索（郝书金）
第二篇 师资建设新路径
提高初中数学教师课堂提问有效性的策略研究（常恩元）
初中教师构建和谐师生关系的策略研究（王俊丽）
课例研究中促进教师合作的措施研究（谢希红）
农村义务教育学校青年教师发展策略研究（李连江）
基于学校特色课程创建的教师分布式领导力提升研究（范志孝）
以读书会促进青年教师发展的探索与思考（李青）
以“研训一体”培养策略促进教师专业发展的实践研究（武长亭）
构建幸福教师的“六个一”实践工程（张士东）
青年教师教学能力提升的策略研究（张宝国）
初中青年教师专业发展的路径研究（张晓光）
多元合力打造青年教师生力军（陈勇）
青年教师专业发展的措施研究（李卫东）
依托学校文化，打造清新雅正的教师团队（李涛）
农村中心小学青年教师培养的五大阶梯策略（冯玉海）
提升教师学业乐观素养的策略研究（王艳荣）
以“四行”增“四力”引领中老年教师续航发展（王玉霞）
基于专业发展需求的校本研修模式研究（邵学良）
教师队伍品牌建设策略（李文凤）
青年教师培养的有效机制与实施策略（刘卫红）
激发教师发展内驱力的策略研究（武志松）
促进小学成熟期教师专业发展的实践研究（何永彤 孙亚桂）
潞苑小学教师队伍建设实践探索（刘会民）
激发青年教师专业发展内驱力的途径探究（王晓慧）
第三篇 学生发展新探索
心理体验校本课程促进学生健康成长的研究（金万芝）
自主性学校发展诊断引领学生主动发展（徐华）
培养学生自主学习能力的校本实践研究（徐英杰）
“崇德博物，通优育人”育人路径探索（李竹林）
构建初中“活动育人”实践体系，着力提升学生综合素质（丁永明）
培养运河少年“五个一”素养的实践探索（张兆宏）
第四篇 课程教学新对策
留一块“创新思维”的黑板（陈金香）
构建“钻石型”课程体系，推动学生健全发展（陆旻）
“成全课堂”教学方式的实践研究（刘志林）
基于学校核心文化的课程体系构建研究（田连启）
以德润身，以文化人（杨玉慧）
构建崇研尚实型课堂，让学习真正发生（韩华明）
农村中心小学课程建设的困境与对策（许德胜）
小学语文单元主题关联阅读教学体系的实践研究（杨东）
构建“三我”端蒙课程，促进学生健康发展（崔淑仙）
官园小学“悦读”教育校本化实施的探索（黄玉钢）
农村小学作文与口语交际，教学改革的探索与实践（陆桂臣）
学校图书馆课程的建构与实施（左春云）
中华经典诵读课程差异化实施策略研究（张利华）
基于地方文化的农村校本课程开发研究（胡凤岐 胡志芳 梁士发）
牛堡屯学校课程建设的探索（张刚）
后记