本书共分八章，以学前教育专业学生为主要对象，以幼儿教师在学前儿童语言教育实践中所需要掌握的相关知识为内容，以回答“学前儿童语言教育及其意义是什么”“学前儿童语言是如何获得与发展的”和“怎样开展学前儿童语言教育”等几个关键问题为组织线索。本书的编写体现了科学性、时代性和实践性的统一，尤其重视教材的实用性和操作性，从文字表述到内容编排，都力求深入浅出、简明易懂、突出重点、合乎逻辑。
本书既可供学前教育专业本专科学生使用，也可作为幼儿教师培训用书和广大学前教育工作者参考用书。

第一章 学前儿童语言教育概述
第一节 学前儿童语言教育的基本概念
第二节 学前儿童语言教育的研究对象与目标
第三节 学前儿童语言教育的意义
第二章 学前儿童语言的学习
第一节 学前儿童语言获得的理论流派
第二节 学前儿童语言学习的特点
第三节 学前儿童语言学习的途径
第四节 学前儿童语言教育观
第三章 学前儿童谈话活动
第一节 学前儿童谈话活动概述
第二节 学前儿童谈话活动的特征
第三节 学前儿童谈话活动的主要类型
第四节 学前儿童谈话活动的设计与实施
第四章 学前儿童讲述活动
第一节 学前儿童讲述活动概述
第二节 学前儿童讲述活动的特征
第三节 学前儿童讲述活动的主要类型
第四节 学前儿童讲述活动的设计与组织
第五章 学前儿童听说游戏
第一节 学前儿童听说游戏概述
第二节 学前儿童听说游戏的特征
第三节 学前儿童听说游戏的主要类型
第四节 学前儿童听说游戏的设计与组织
第六章 学前儿童文学活动
第一节 学前儿童文学活动概述
第二节 学前儿童文学活动的特征
第三节 学前儿童文学活动的主要类型
第四节 学前儿童文学活动的设计与组织
第七章 学前儿童早期阅读活动
第一节 学前儿童早期阅读活动概述
第二节 学前儿童早期阅读活动的特征
第三节 学前儿童早期阅读的主要类型
第四节 学前儿童早期阅读活动的设计与组织
第八章 学前儿童语言教育评价
第一节 学前儿童语言教育评价的基本概念
第二节 学前儿童语言教育评价的原则与类型
第三节 学前儿童语言教育评价的内容和方法
参考文献
后记