观察是学前教育工作的基础，观察、评估并记录亦是幼儿教师必须具备的重要专业能力。近几年对于儿童观察的研究受到了普遍重视，但对于“观察”的理论基础和系统解读并不多，如何通过“观察”对幼儿进行专业的评价与评估，是幼儿教师实践中的难点。
本书为儿童早期发展中的观察与评估提供全面的理论和实践指导，由德国著名的学前教育专家沃尔夫冈·波特教授和他的团队编写，结合儿童发展和学前教育理论以及德国众多一线幼儿园的真实案例，呈现了0-9岁儿童早期发展中的观察与评估方法。
全书分为理论和实践两大部分：第一部分系统介绍了与“观察”有关的理论基础，如幼儿园中观察的前提条件有哪些，观察的形式是怎样的，幼儿教师该如何进行自我观察，测试与记录的内容和方法有哪些。第二部分精选了德国的观察方法与评估的实践案例，配有完整的观察记录表格和实践工具，扫封底二维码即可阅读，实用上手。
本书对于幼儿园一线教师有很强的参考价值，也适合高校学前教育专业的师生阅读，亦是学前教育专业工作者的案头参考书。

沃尔夫冈·波特教授，博士。德国科布伦茨应用技术大学社会科学学院教授，“儿童早期教育”与“儿童运动与健康”专业学科带头人。参与合作了众多德国联邦级别项目和国际项目，并受邀担任各类国际教育领域培训导师，拥有重要的国际学术地位，是德国幼儿教育领域的权威专家。出版了如《幼儿园观察方法实用手册》《学前阶段的培养、教育和支持》《儿童早期运动》等众多专业书籍和文章，相关著作已被译为多国语言。

绪论
第一部分
理论基础：观察、诊断和记录
一、前提条件
1.伦理观点
2.观察与诊断的出发点
3.儿童早期发展
4.幼儿园中发展诊断的结果
5.早期儿童教育
6.幼儿园中教育诊断的结果
二、理论基础：观察
1.观察和感知
2.专业的观察
3.观察的形式
4.观察的风险与界限
三、理论基础：测试
1.目标
2.测试的特征与条件
3.幼儿园中使用测试方法的建议
四、理论基础：记录
1.观察和记录领域中的定位
2.记录的目的、内容和评估步骤
3.记录的组织和形式
五、理论基础：在幼儿园中进行专业的观察和记录
1.前提条件
2.制订方案
3.实践中实施
六、幼儿教师的自我观察和自我反馈
第二部分
实践中的观察、测试与评估
一、观察方法概述
1.聚焦“发展”的观察和评估方法
2.聚焦儿童“教育与学习”的观察和评估方法
3.聚焦幼儿教师“自我观察和反馈”的观察和评估方法
二、聚焦“发展”的观察和评估方法
1.聚焦儿童发展的普遍性方法
2.聚焦儿童交流能力发展的方法
3.聚焦儿童运动机能和感知的方法
4.聚焦儿童社会情感发展的方法
三、聚焦儿童“教育与学习”的观察和评估方法
1.儿童早期教育进程的观察与记录
2.儿童教育进程的观察表
3.认知树
4.儿童日常教育互动视频回顾法
四、聚焦幼儿教师“自我观察和反馈”的方法
1.日常互动活动观察法
2.教育手册创建法
3.教师、儿童运动互动的观察和分析
参考文献