本书主人公卫冕从小在记忆力、计算力等方面有异于常人的天赋，他与物理竞赛老师李川结下了“半师生半父子”的羁绊。在老师的帮助之下，主人公走出竞赛失利导致的沉闷低落，最终进入理想大学深造。全书充满了积极向上的正能量，展现了当代青少年积极阳光的学习生活面貌。

胡诗杨，女，汉族，2000年出生于上海，祖籍浙江淳安。2018年毕业于华东师范大学第二附属中学，目前就读于北京大学中国语言文学系。曾任高中文学社社长，编辑过两本校内文学刊物，业余写作诗、词、小说等。2019年完成长篇青春小说处女作《十八岁的卫冕》。

第一章 门口的女孩
第二章 竞赛集训
第三章 否极
第四章 双重家长会
第五章 庆功宴
第六章 淬火重生
第七章 寝室危机
第八章 陪读妈妈团
第九章 面试
第十章 入院
第十一章 偷换
第十二章 轮回
番外篇 约定
后记

读诗杨的长篇小说《十
八岁的卫冕》，仿佛回到自
己阔别已久的高中生活。但
那点被诱发的回忆并不重要
，重要的是我们应该如何看
待这部写高中生的长篇小说
。
高中生是个很大的社会
群体，他们大都即将成年，
或升学，或步入社会，甚至
可以说是整个社会的未来所
寄。但这样一个过去曾经被
当作知识分子来看的群体，
在《七九届高中生》《启蒙
时代》等文艺作品中被高光
处理的存在，现在却鲜少有
人以文艺的方式进行描写，
即使市面上有《花季·雨季
》《三重门》《十六岁的花
季》等读物，恐怕也是不够
的。而更加值得注意的是，
整个社会更关心的仍然是高
中生该接受什么教育，考什
么样的大学，只有少数人会
想到，高中生也是独立的个
体，有自己的意志和选择，
有自己的世界和人生。如此
一来，我们几乎对高中生一
无所知，不知道他们为何快
乐，更不知道他们为何忧伤
，只知道他们应该好好学习
应付考试，其他一切的不理
解，都被我们归为青春期叛
逆。
我是一名大学老师，也
是一个班的班主任，整天面
对的是高中生产的“终端产
品”。我常常觉得他们虽然
已成年，心理上却还在哺乳
期，常常无法独立面对大学
的学习、责任和压力，会寻
求一些低层次的帮助，如寻
求应试宝典，如难以承受失
恋的痛苦和孤独的滋味，如
无法接受不同意见，等等。
为什么他们在应该成人的年
纪却尚未长成？我想可以在
《十八岁的卫冕》里找到一
些答案。
卫冕是个经历不那么单
薄的优等生，他遇到的老师
几乎清一色是优秀老师，虽
然物理奥赛不顺，但结局理
想，去了清华大学。太幸运
了！但是，就是这样一个优
等生，当他回当年就读的高
中讲演时却以自黑的方式开
场，这引起听众的热烈反响
。而关键之处却在于卫冕所
展现出来的表演型人格，他
熟悉这个学校和社会需要他
表现出什么，却唯独不熟悉
他自己。这个优等生身上挂
了一些令人羡慕的成功标签
，也有一些令高中生着迷的
愤世嫉俗的气质，但本质上
他却也是一个空心人。小说
的结局，即卫冕在国外工作
，并就地和恋人结婚。一颗
痛苦的种子和空心的树，大
约也只能幻想异域的浪漫结
局。因此，诗杨真诚的纪实
和虚构是引人深思的。其令
人着迷之处不在于写了高中
的学习和痛苦，而在于虚构
的玫瑰色光晕。
鲁迅曾在《我们现在怎
样做父亲》一文中表示要肩
住黑暗的闸门，放孩子们到
宽阔光明的地方去，此后幸
福地度日，合理地做人。我
生怕我们不仅没有肩住黑暗
的闸门，反而变成了恶龙，
却以为自己仍然是屠龙骑士
。
是为序。

《十八岁的卫冕》是一部长篇小说，小说重点关注了现代中学教育中的“竞赛生”这一特殊群体，刻画了一群智力超群、专注于数理化竞赛的高中生形象，描写了他们在校内、校外的学习生活，展现了现代都市少年的青春成长之路。

写下这篇后记的我今年
二十一岁。
三年前在键盘上敲下第
一行字时，我刚成为一名大
学生，脑海里还留存着高中
生活的鲜活记忆。我很喜欢
也很感恩我的母校，一所以
培养理科特长生见长的学校
。我对学校里这样一个智力
超群的竞赛生群体产生了好
奇和写作的冲动，忍不住想
构思一本小说来记录、描摹
、探索这样一个比较独特的
群体，但成书后我发觉也只
能描摹想象中的十分之一。
最初在网上连载时，小
说起名为《理科实验班的猴
子们》，现在的题目《十八
岁的卫冕》是在出版前临时
修改的。我个人更偏爱原题
，原题存留了我对所描写的
高中理科生群像的原始想象
，新的题目则预示写作对象
从群像削减为了个体，当然
也因此能让读者更轻易地从
众多书籍中一眼识别出这是
一本青春小说。
不过题目的更易也并不
能全归因于文本载体从网络
到纸质的改变，背后也有写
作者个人的原因，我在大一
寒假正式提笔前曾构思过一
个更宏大的群像结构，计划
写六个高中生各自迥异但精
彩的成长历程，但具体写作
时由于个人经验与能力的不
足，只将卫冕这一个人的故
事充分展开，张易难的部分
写到一半就难以赓续，剩余
四人则降格为了背景布，被
我匆匆带过。最终呈现出的
样貌是，卫冕被分配到了最
多的笔墨，成为文中最亮眼
的主人公，于是他的自带双
关的名字被征用做了小说的
新标题。
尽管题目经历了一些波
折，但小说前三分之二部分
的写作过程是较顺畅的，只
用了三个月的时间，第一到
第八章及第十二章几乎一气
呵成，均写作于学校图书馆
、理教自习区、思修课堂及
宿舍书桌前。九、十、十一
几章写得较为零散，前后拖
了近半年，又反反复复修改
了数回，第九章写于北京某
家旅店，第十章及番外写于
伦敦，第十一章写于南京。
写作到后三分之一的篇章时
，我感受到很大的阻力，既
有来自现实生活的干扰一一
写小说占用了原本的学习时
间以致我不得不暂时搁笔以
应付九门课程的期末考试，
也有文本内部的难以调和的
矛盾——人物生长出了自己
的灵魂，不再如开头般服帖
地任由我摆布，人物提示我
要么在第八章停笔，要么还
得写得更长。
虽然成品与最初设想有
一定差异，但此亥4回忆最
终收笔时，那种第一次完成
一部长篇小说带来的近似分
娩般的欣喜依然清晰。非常
感谢我的学术启蒙导师李国
华老师为本书作的序，他以
更宏大和独特的视角，带着
时代的格局，以及他作为一
个“终端产品的接收者”——
大学老师，审视了书中所描
摹的当代中学生，以及书写
者有意识和无意识的书写中
所折射出来的时代的症候，
这些都带给我新的启发。感
谢最初那几位在网上追连载
并催促我更新的读者朋友，
你们热情的关注给了我持续
写作的动力。感谢你们的阅
读，若有喜爱，作为作者我
更是不胜欢喜。
直至现在，我对未来仍
旧是迷茫的，我不知道我究
竟会成为一个业余写小说的
专业学者，还是会成为一个
业余写论文的职业作家。但
不管将来如何，至少这几年
我对写作的热爱一直没有消
减过。期望来年，自己能有
更好的作品奉献。

第一章门口的女孩
晚自习的铃声敲响了，整个教学楼霎时安静了下来。
“同学，你找谁？”坐在讲台上看自习的人站起身，如是问门口的女孩。
被他这样一问，原本在专心自习的同学也都纷纷抬起头来，这才发现门口站了个人，还是个女生，素未谋面的。
女孩站在门口，观察这班级，一眼扫下去全是男生，她一进门就感受到这古怪的磁场，雄性荷尔蒙让她愈发觉得不安。她事先知道一班是理科实验班，也有预想到是一种男多女少的局面，但她未曾想到居然会一个女生都没有。
女孩的脸颊微微泛红，她张了张口，唇齿翕动着，似乎想说些什么，但一看四十多双眼睛齐刷刷地望向自己，心下突然擂起鼓来，一时紧张得忘了要说的话。安静了半晌后，班级里的气氛一下子躁动了起来，窃窃私语的波浪层层累迭，从教室的最后一层一层传到前端。一些坐在后排的男生粗粗瞥了一眼就高呼有妹子来了，亦有的细细端详后觉得不甚对劲，平时从不会有女生造访六楼，而且门口的这位看起来体型娇小，他们正互相打赌猜测她是不是学妹。
讲台上的人皱了皱眉，大吼了两声“安静”，然后径直向外走去，顺手从外面带上了门。
“到外面来说。”他对她说道。
教室内霎时涌现出了此起彼伏的啧啧声，甚至有人大喊“蔡班长，我看好你”等玩笑话。
他在门外一把合上了窗户，世界顿时清静了不少。他耸耸肩，指着教室内的人说：“不要理会他们，他们只是太久没见到女孩子，有些兴奋罢了。”
她有些尴尬地点了点头，问：“你是，班长？”
“我是。有什么事儿吗？”
女孩这才稍稍放松了下来，说话也不紧张了。“我是来传个话的。秦老师说他还在开会，可能第一节晚自习之前回不来了，你先带着大家对一下下午考试的答案，然后把错误比较集中的题的题号圈出来，报给他，他第二节晚自习来讲。”
“好的，辛苦你了，”他向她点头，正式而官方，“还有别的事儿吗？”
她摇头，旋即又想起了什么，歪过脑袋补了一句评价：“你们班真热闹。”
他嘴角微微一撇，就转身回了教室。结果刚一开门，啧声又此消彼长。有平时关系好的直接招呼道老兄走桃花运，或是艳福不浅云云，亦有故作谐腔的打趣着问他要到她电话没。蔡秉言根本就没搭理这些风言风语，转身回到自己的座位拿出了下午考的英语试卷，说：“现在开始对答案。一到五，BCBCD。”教室瞬间安静如初。
从教室出来后，她心下颇不安宁。她刚才去的高三（1）班在整个教学楼的最高层，六楼。然而六楼似乎只有这一个班级，周围都是些空闲的自习教室和实验室。除了有些实验室被用作竞赛课的教室外，其他大多都暗着灯。
她一路走得慢，到了教室的后门，抬眼看到了一张班级合影，右下角是她最熟的人，除此以外，一个也不认识。她继续走到六楼尽头，看起了走廊上的名师海报，上面张贴出来的头像陌生，都是她从未听过的名字。兜了一圈，她只记得奥林匹克竞赛、数理化和金牌这几个词。这真是把理科班孤立对待，她忍不住如此想到。然后转念一想，整个六楼都很少有女生踏足，那她刚才的举动算什么，误闯禁地？初秋的晚上，天色已经暗了，周围倒还真有几分阴森的情状。她在月光的倒影下愈发觉得六楼不能再待下去了，于是匆匆地跑回五楼的高三年级组办公室，坐在座椅上，写起作业，顺便等那个人回来。半小时前，行政楼，高三年级组会议室内。
“今年，校领导非常看重我们这一届啊。你们知道的啊，这一届毕业生的质量怎么样，他新招进来的学生的质量就怎么样啊。上一届就考得不咋样，领导们虽然明面上也没说什么啊，但一个个，都板起了面孔啊。这不明摆着，给我施压？整个学校的压力啊，都压在我身上了，那我还得了啊？那我不得把任务分摊到每一个班啊，每一个班主任身上啊？”
年级组长老赵把他的陈词滥调翻来覆去讲了七遍。为了显得整个讲话抑扬顿挫，层次分明，老赵特地每说完一个词，都要在后面加一个“啊——”，然后再停顿几秒钟，给与会者们一些思考的时间。P1－3