《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》等文件明确提出，将“充满活力”作为教育体制机制改革的重要目标，形成师生才智充分涌流、学校活力竞相进发的良好局面，最终推动基础教育公平发展和质量提升。洛阳市西工区教育体育局在洛阳师范学院的指导和协作下，开展心教育实践，立足五大基石和三十九项行动落实教育教学自主权、完善治理体系、增强内生动力、拓展办学资源等举措，激发中小学办学活力，推进了区域教育优质均衡发展。

第一章 走进心教育
第一节 何为心教育
第二节 心教育的精神实质
第三节 心教育的核心目标
第四节 心教育的发展历程
第二章 心教育的学理基础
第一节 心教育的哲学基础
第二节 心教育的心理学基础
第三节 心教育的伦理学基础
第四节 心教育的教育学基础
第三章 心教育的基本构架
第一节 心教育的五大基石
第二节 心教育的三十九项行动
第四章 心教育之环境
第一节 心教育之环境的内涵
第二节 心教育之环境的原则
第三节 心教育之环境的建构案例
第五章 心教育之课程
第一节 心教育课程的理论框架
第二节 心教育课程开发
第三节 心教育之课程的实施案例
第六章 心教育之课堂
第一节 心教育之课堂的要素及实施
第二节 心教育之课堂的落实
第三节 心教育之课堂的学科研发案例
第七章 心教育之管理
第一节 心教育之管理的理念凝结
第二节 心教育之管理的文化营造
第三节 心教育之管理的团队建设
第八章 心教育之成长
第一节 心教育之成长概述
第二节 心教育之成长途径
第三节 心教育之成长经典案例
参考文献

本书为心教育的理论综述，共八个章节。第一章主要阐释心教育的概况和内涵，谈及其精神实质——爱、自由、规则、平等。从儿童、教师、家长、学校四个角度阐释心教育的核心目标，并陈述其发展历程。第二章从哲学、心理学、伦理学、教育学四个维度出发对心教育学理基础进行诠释，彰显心教育深厚的理论根脉。第三章解析心教育构架，借助五大基石和三十九项行动全面透析心教育。第四章对心环境深入解读，介绍其两个组成部分、三大特征和三大原则。第五章详细阐述心课程的框架、模式和开发步骤，并借助学科课程和活动课程佐证。第六章谈及心课堂要素及落实方法制度，对三个学科研发案例进行分析。第七章阐释心管理特质、原则和理念，从文化营造和团队建设上进一步解释。第八章心成长聚焦成长内涵和成长途径，从教师、儿童、家长、管理者四方见证成长。整体上本书通过理论观照与实践探索，多维度展现心教育的发展特质。在西工区心教育的引领下，师生在“爱和自由，规则与平等”的环境中得到滋养，实现解放心灵与完善人格的目标，展示出一幅以变革与创新为主题的教育图景。