本书可以帮助教师进行评估与早期鉴别，全面了解每个学生的技能水平、成长与进步。本书采取的是非正式评估取向，主要体现在生态的、功能性表现方面的评估，特别适用于有特殊需要的儿童。利用本书的内容进行评估有助于教师、家长制定相应的教育计划和训练措施，把课程与教学直接联系起来，便于在教育训练中实际运用。
本书具有项目干预与教学资源的引导与借鉴功能，可以帮助教师为每一位学生制定出个别化适宜的技能学习目标，并在课程与教学中有目地培养和拓展。本书中的活动设计都是基于儿童的兴趣，充分发挥游戏活动的教育功能，营造出激励性的情境，鼓励学生去体验、探索和互动，进而收到教育的实效。
本书为所有参与学生教育计划的合作者提供了整个教育阶段学生发展进步的记录档案，便于信息分享、参考和交流，特别是为家长配合学校的教育训练提供明晰而具体的指导。基于团队的合作效应，本书使用说明中所提供的评估记录、教案模式等，都是从实操的角度，对团队合作教育意义的强调。

使用说明
第一章 适应性行为
第二章 冲动控制
第三章 人际关系
第四章 责任行为
第五章 人身安全
第六章 自信
第七章 诚实
第八章 社交语言
第九章 就餐礼仪
第十章 喂食与进食
第十一章 喝
第十二章 上厕所
第十三章 洗浴
第十四章 穿衣
第十五章 脱衣
第十六章 鼻腔卫生
第十七章 口腔卫生
第十八章 自我认同
后记