本书吸纳教育学成果，基于成人语用需求，将大学语文教学与中小学语文课改衔接起来，体现了以学为本、聚焦语用、明德成人的大学语文教学观。全书围绕如何促进言语生命成长编排八个单元，每单元由单元导学、课文、语用活动综合实践三部分构成，按语言表达与思维认知双线推进。旨在破解阅读、体悟、思辨、审美、表达的汉语母语语用逻辑密码引领学习者整合已有言语经验，提升言语智慧，刷新大脑语用系统，让知、言、行合一，激活言语生命自觉，坚定中华文化自信，提升同自我、他人、世界展开对话、建构关系的能力。
本书配有“大学语文”在线开放课，教学资源丰富完备，便于开展线上线下混合式教学。本书适合各类普通高等学校用作公共基础课或通识课教材，也可供渴望提升汉语语用素养的社会各界人士使用。

第一单元 大学之道
人创造了语言，同时又被语言所塑造。
第一课 四书章句集注（节选）/朱煮
第二课 孔子论君子/《论语》
第三课 《北京大学月刊》发刊词/蔡元培
第四课 什么是教育（节选）/[德]卡尔·雅斯贝尔斯
第五课 论教育/[美]阿尔伯特·爱因斯坦
第六课 为学与做人（节选）/梁启超
语用活动综合实践学习者与教育者的对话
第二单元 书香盈袖
灵魂欲化庄周蝶，只恋书香不恋花。
第一课 咏读诗选读
戏为六绝句（其六）/杜甫
读书/柳宗元
冬夜读书示子聿/陆游
第二课 我的读书经验/冯友兰
第三课 文心雕龙·知音/刘勰
第四课 魏晋风度及文章与药及酒之关系——九月间在广州夏期学术演讲会讲/鲁迅
第五课 2020，我们自己的年份（新年献词）/《国际金融报》
第六课 如果在冬夜，一个旅人（节选）/[意]伊塔洛·卡尔维诺
语用活动综合实践读书报告会
第三单元 道法自然
仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。
第一课 老子（节选）/《老子》
第二课 日喻说/苏轼
第三课 渐/丰子恺
第四课 一九九八廿四节气/苇岸
第五课 寂静的春天（节选）/[美]蕾切尔·卡逊
第六课 大风（节选）/莫言
语用活动综合实践校园环境与精神成长
第四单元 社会经纬
人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。
第一课 大同小康/《礼记》
第二课 理想国（节选）/[古希腊]柏拉图
第三课 西湖七月半/张岱
第四课 钱/梁实秋
第五课 《社会契约论》与《自由与权力》比较阅读/[法]卢梭[英]阿克顿
第六课 十二点的列车/[埃及]赛义德·舒尔巴吉
语用活动综合实践社会热点问题透视
第五单元 赤子情怀
知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？
第一课 诗经（节选）/《诗经》
第二课 楚辞（节选）/《楚辞》
第三课 世说新语（节选）/刘义庆
第四课 唐诗宋词选读
积雨辋川庄作/王维
庐山谣寄卢侍御虚舟/李白
赠卫八处士/杜甫
夜半乐/柳永
望江南/苏轼
凤凰台上忆吹箫/李清照
贺新郎/辛弃疾
第五课 名人家书选读
谕纪鸿/曾国藩
致母亲/鲁迅
致傅敏/傅雷
第六课 爱的艺术（节选）/[美]艾·弗洛姆
语用活动综合实践情和爱的追问
第六单元 智慧思辨
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
第一课 战国策（节选）/刘向
第二课 庄子（节选）/《庄子》
第三课 子贡游说/司马迁
第四课 西西弗的神话/[法]阿尔贝·加缪
第五课 列子·汤问（节选）/《列子》
第六课 我能否相信自己/余华
语用活动综合实践应聘面试模拟
第七单元 科学求索
科学的宗旨就是提供宇宙的真正写真。
第一课 黄帝内经（节选）/《黄帝内经》
第二课 反对本本主义/毛泽东
第三课 数学与中国文学的比较（节选）/[美]丘成桐
第四课 科学家的责任/周光召
第五课 传媒即思维/姜奇平
第六课 超越机器人——人类保持竞争力的5剂药方/[美]托马斯·达文波特朱莉娅·柯比
语用活动综合实践学术论文写作
第八单元 诗意栖居
劬劳功烈，然而人诗意地，栖居在大地上。
第一课 二十四诗品（节选）/司空图
第二课 棋经十三篇（节选）/张学士
第三课 茶经（节选）/陆羽
第四课 论游览（节选）/林语堂
第五课 中国园林建筑艺术所表现的美学思想/宗白华
第六课 “当局者迷，旁观者清”——艺术和实际人生的距离（节选）/朱光潜
语用活动综合实践畅想未来——十年后的我
附录
附录一：《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》
附录二：《党政机关公文处理工作条例》
后记