本书从学校价值定位、模式构建、环境创设、制度创新等角度，全面阐述了“双创”教育价值理念和应用型人才培养特点，阐释了“双创”教育价值定位，构建了产教融合的“双创”教育队伍、课程和平台，打造了“双创”教育环境与文化，建设了一系列评价激励制度。据我所知，将“双创”教育价值与应用型人才培养结合起来，从理论和实践两方面进行探索的研究成果非常少见，尤其是该校系统化的实践探索更难能可贵。
本书不仅有利于宁波财经学院总结“双创”人才培养的成功经验，进一步明确深化创新创业教育发展方向，加强“双创”教育环境与文化建设，更好地践行“双创”教育价值理念，造就大批高质量应用型人才，而且有利于相关高校借鉴与参考，形成有各自特色的“双创”教育和应用型人才培养体系。毋庸讳言，“双创”教育在我国还处于方兴未艾的阶段，应用型人才培养更是事关普及化高等教育未来走向的核心问题，一所高校的经验是有局限性的，需要更多高校共同探索研究，形成中国特色的“双创”教育体系和高质量应用型人才培养模式。

价值定位篇
第一章 大学的分类与定位
第一节 大学分类的发展
第二节 大学定位的演变
第二章 应用本科价值定位
第一节 应用本科的出现
第二节 地方本科的转型
第三节 应用本科的定位
模式构建篇
第三章 双创价值引领人才培养的领导组织
第一节 双创价值引领人才培养实践的领导
第二节 双创价值引领人才培养队伍
第四章 双创价值引领人才培养双创课程
第一节 双创学科课程
第二节 双创案例课程
第五章 双创价值引领人才培养双创平台
第一节 创新平台
第二节 孵化平台
环境创设篇
第六章 双创价值引领人才培养双创园区
第一节 分布式创新园区
第二节 集中式创业园区
第七章 双创价值引领人才培养双创文化
第一节 双创社团
第二节 双创活动
制度创新篇
第八章 双创价值引领下人才培养学生激励机制
第一节 学分认定
第二节 资金资助
第九章 双创价值引领人才培养教师培育制度
第一节 双创价值引领下的应用型教师资格认定管理
第二节 双创价值引领下的创新创业导师资格认定管理
第三节 双创价值引领下教师参加社会企业实践管理
第十章 双创价值引领下的校企合作激励制度
第一节 校企合作管理制度
第二节 校企合作奖励制度
第三节 创新创业园管理制度
第十一章 双创价值引领下人才培养评价制度
第一节 课程评价制度
第二节 教学评价办法
第三节 专业评估制度
第四节 学生评教制度
第五节 教师考评制度
实践案例篇
第十二章 应用型高校课程思政实践——以《经济法》课程为例
第十三章 双创价值引领下的国际经济与贸易（大宗商品交易）专业人才培养实践
第十四章 双创价值引领下的视觉传达设计专业人才培养实践
第十五章 双创价值引领的创业管理专业人才培养实践
第十六章 双创价值引领下的财务管理（家族财富管理方向）专业人才培养实践
第十七章 双创价值引领下的信息管理与信息系统专业人才培养实践
第十八章 双创价值引领下的计算机科学与技术专业人才培养实践
第十九章 双创价值引领下的商务英语专业人才培养实践