物理学作为自然科学的基础学科，在培养学生科学思维、科学探究、创新能力、科学态度与责任等方面有重要作用。
本书是一部运用现代教育理论研究基础物理教育和教学改革的社科类图书。
书中共十章：第一章概述我国基础教育及课程改革；第二章是物理基础教育教科书的比较研究；第三章研究学科核心素养背景下学-教方式的转变；第四章研究物理基础教育教学的策略和方法；第五章是物理基础课堂教学设计及实践；第六章研究物理基础教育探究式实验教学；第七章是物理基础教育课例研究；第八章是基础物理新课导入方法及实践研究；第九章研究物理基础概念教学中的前概念转化；第十章为思维导图在物理基础教育中的应用研究。

伏振兴，教授，博士，硕士生导师，美国得克萨斯大学访问学者，第七届全国教育硕士优秀教师，第六届全国高等物理教育研究会理事，宁夏“十三五”区级重点学科（物理学）带头人，宁夏新世纪“313人才”，固原市优秀教师，宁夏师范学院教学名师、优秀教师、“教学岗位”标兵、光学重点实验室主任、“量子光学与光子学物理”创新团队首席专家、“量子力学”双语课程负责人（主讲教师）、“理论物理”教学团队负责人。2014年8月破格晋升为教授。主要从事物理学科教学论、发光学等方面的研究，在国内外期刊上公开发表学术论文52篇，其中SCI收录19篇、EI收录21篇。作为项目联系人，完成国家艺术基金项目1项，主持完成宁夏科技攻关计划项目等11项，参与完成项目15项。合作申请国家发明专利1项，获宁夏科技成果1项。

第一章 我国基础教育与课程改革概述
第一节 基础教育改革的理念与要求
第二节 课程变革因素与核心素养理念
第三节 核心素养背景下的基础教育课程改革
第二章 物理基础教育教科书的比较研究
第一节 物理基础教育教科书整册比较研究
第二节 物理基础教育教科书知识模块比较研究
第三节 物理基础教育教科书章节知识比较研究
第三章 学科核心素养背景下学与教方式的转变
第一节 学与教方式转变研究概述
第二节 学习方式理论和实践研究
第三节 教学模式转变研究
第四节 学与教方式有效结合案例
第四章 物理基础教育教学策略与方法研究
第一节 教学策略和方法概述
第二节 探究性实验教学策略及实践
第三节 理论课教学策略选择及案例
第五章 物理基础课堂教学设计与实践
第一节 物理基础课堂教学的一般环节
第二节 物理概念课堂教学设计
第三节 物理基础课堂教学设计实践
第六章 物理基础教育探究式实验教学研究
第一节 探究式实验教学的作用和基础
第二节 探究式实验教学的目标和原则
第三节 探究式实验教学的设计和实施
第四节 探究式实验教学设计案例
第七章 物理基础教育课例研究
第一节 课例研究概述
第二节 课例研究的理论基础和功能
第三节 课例研究的撰写和实施
第四节 物理课例典型案例分析
第八章 基础物理新课导入方法研究
第一节 新课导入的原则和作用
第二节 常用的新课导入方法
第九章 物理基础概念教学中前概念转化研究
第一节 物理前概念及相关理论概述
第二节 物理前概念产生的原因及转化教学策略
第三节 物理前概念转变教学案例
第十章 思维导图在物理基础教育中的应用研究
第一节 思维导图及相关概念概述
第二节 思维导图在物理教学中的应用
第三节 思维导图在教学模式中的应用比较
参考文献