本书针对中学生物学教学的实际，结合深化基础教育课程改革的背景，分析中学生物学教学的目标要求和教育理念，介绍所需要的教育理论。系统阐述中学生物学教学过程的各个要素，为中学生物学教师的专业发展提供指导性意见和操作方法。
本书可供高等师范院校生物学专业的本科生、研究生使用，也可供中学生物学教师在教学实践中参考。

前言
绪论
第一章 生物学新课程的理念与目标
第一节 生物学课程改革的背景与理念
第二节 生物学新课程的目标
第三节 科学本质与生物科学素养
第二章 生物学教学的相关理论
第一节 脑科学研究
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 建构主义学习理论
第五节 科学学
第六节 科学一技术一社会(STS)教育
第三章 生物学教学方法
第一节 探究性学习
第二节 基于问题的教学
第三节 讲授式教学
第四节 合作学习
第五节 多媒体教学
第六节 其他方法
第四章 生物学教学设计
第一节 教学设计的概述，
第二节 教学设计的基本内容
第三节 生物学教学设计个案评析
第四节 说课
第五章 生物学课堂教学
第一节 生物学课堂教学结构
第二节 生物学课堂教学技能
第三节 生物学课堂教学艺术
第六章 生物学新课程实验教学
第一节 中学生物学实验教学的地位
第二节 中学生物学实验教学的基本类型
第三节 中学生物学实验教学的组织
第四节 中学生物学实验教学的改进
第七章 生物学新课程教学评价
第一节 教学评价概述
第二节 中学生物学教学评价的原则与作用
第三节 中学生物学教学评价过程
第八章 生物学教学研究
第一节 教学研究的作用与地位
第二节 教学研究的基本方法
第三节 教学研究成果的呈现与应用
第九章 新课程与教师专业化发展
第一节 新课程与教师专业化问题
第二节 生物学教师的专业化
第三节 生物学教师专业化的实现
参考文献