本书是作者团队近十年的研究成果和教学实践的总结。在分析新课标地理高考试题的基础上，结合课程标准和地理高考大纲，探讨地理高考的体系结构、内容，并从具体的案例出发，针对地理能力考查进行对比研究，探讨地理课堂的高校教学方式。主体内容分两部分：一是新课程标准要求下地理测试卷命题思想、内容与形式的研究：包括地理试题考点设计上的考试导向问题研究、地理试题题干设计研究、地理试题答案设计研究、地理教学中学生的创造性思维特点与考题设计研究；二是地理高考改革与应对策略的研究：包括新课程高考文科生学业质量评价研究、新课程背景下地理高效教学研究。

杨帆，湖南师范大学附属中学地理特级教师，从事中学教育工作36年，教育教学成绩优异；指导学生开展地理研究性学习，作品多次在全国获奖，被中国地理学会评为“全国优秀中学地理教育工作者”。先后任“湖南省普通高中新课程实验教学指导委员会地理学科专家”“湖南省教学专项督导专家”“湖南省学业水平考试地理考试大纲编写组组长”。主持湖南省教育科学“十二五”规划课题一项，获第三届湖南省教育科学研究优秀成果奖二等奖。在《中国教育报》《课程教学研究》《中学地理教学参考》《地理教学》《教育测量与评价》等刊物发表论文40余篇，有的论文被人大复印资料全文转载。出版专著《走向地理新课程》《基于新课程标准的地理高考改革与有效教学研究》《自主学习方法导读》。

第一章 新高考地理测评理论研究
第一节 2010-2020年我国地理高考改革综述
第二节 从理念到实施：高中地理教学大纲与课程标准的比较
第三节 地理课程标准与高考试题中的指令词一致性分析
第四节 等级考选考地理试题的特点及湖南地理卷展望
第五节 高中地理学业水平考试测试题编制的策略研究
第六节 基于核心素养的新高考地理试题走势分析
第二章 新高考地理试题研究
第一节 新课程高考地理试题的特点及其教学导向性研究
第二节 2012年新课程高考文综地理试题的特点及启示
第三节 新视角、新材料：2014年全国新课标文综卷地理试题特色
第四节 基于“五育”视角的2019年全国文综卷地理试题研究
第五节 探寻高考地理试题错因——以新课标文综I卷第37题为例
第六节 新高考地理试题的资料来源、风格及对试题命制的思考
第七节 新高考地理模型试题与微观地图试题研究
第三章 新高考地理试卷与考生答卷评析
第一节 2016年高考文综1地理试卷与考生答卷评析
第二节 2017年高考文综1地理试卷与考生答卷评析
第三节 2018年高考文综1地理试卷与考生答卷评析
第四节 2019年高考文综1地理试卷与考生答卷评析
第五节 2020年高考文综1地理试卷与考生答卷评析
第六节 2020年高考文综3地理试卷与考生答卷评析
第七节 2021年地理等级考适应性考试试卷与考生答卷评析
第四章 新高考地理教学实践研究
第一节 督导视角下的高中地理教学现状与反思
第二节 基于新高考的校本教研视角探究
第三节 地理课堂教学的优点、缺点与建议
——以若干中学地理课堂教学为例
第四节 地理课堂教学的问题情境与教学建议
第五节 疫情期间地理网课教学反思
——以《锋面系统与天气》一课为例
第六节 走班选课制背景下的地理备考策略
第七节 地理高考改革背景下的有效教学实践与研究