《班组安全教育100例》是“班组安全建设100例丛书”中的一个分册。
本书通过100个例子来阐述班组安全教育的理论、方法和对新时期班组安全教育的探讨，是关于班组安全教育的一本较为全面的专著。
本书共分四章：第一章班组安全教育应“寓教于乐”；第二章班组安全教育方法；第三章班组安全工作谈话谈心教育；第四章新时期班组安全教育探讨。本书部分内容配有视频讲解，读者可通过扫描二维码观看。
本书既可作为企业各级领导，特别是企业班组长和企业员工进行安全教育的培训教材，也可作为从事班组安全教育研究、教学的师生和研究人员的参考用书。

第一章 班组安全教育应“寓教于乐”
1.五项系列活动促进班组安全教育
2.正确运用“寓教于乐”的安全教育形式
3.班组安全教育要做到“四个结合”
4.正确认识班组安全学习中的辩证法
5.对班组构建安全教育“自主培训”模式的思考
6.事故案例教育是实现班组安全生产的有效途径
7.等待：一种重要的班组安全教育方法
8.给下属留足发展空间也是一种教育
9.“望、闻、问、切”在安全教育中的有效运用
10. 员工的安全工作牢骚话里可淘金
11.员工安全知识自我教育方法
12.教学游戏课件在班组安全教育培训中的应用
13.班组安全教育培训要在“结合”上下功夫
14.网络安全教育培训受欢迎
15.提高班组安全教育效果“六法”
第二章 班组安全教育方法
16.班组安全思想教育不容忽视
17.把安全理论送进班组
18.班组学好用好安全理论的途径
19.提高用人艺术，发挥人才效益
20.靠什么赢得员工心
21.班组安全队伍建设关键在“养”
22.班组安全教育应因时、因人而异
23.把员工牢骚当镜子是对领导者的教育
24.班组安全教育：安全哲学指方向
25.安全教育应掌握思维科学的安全哲学
26.教育员工必须掌握安全管理公理
27.班组安全教育要搞清“安全发展”的意义
28.班组要进行事故预防对策教育
29.要强化对人为事故的对策教育
30.设备事故的预防性安全教育
31.班组须进行预防发生环境事件的教育
32.安全教育要掌握时间因素导致事故的规律
33.班组员工须学习安全行为科学
34.安全教育要学会导致事故的心理及控制
35.企业安全投资需纳入安全教育的内容
36.事故预想是预防事故的良策
37.对班组盲区的教育管理很重要
38.班组安全教育应“培”与“训”并重
39.员工安全培训需“学而时习之”
40.安全培训教师要掌握开启他人心扉的钥匙
41.安全教育要给“落实难”对症下药
42.班组安全教育要讲到“点子”上
43.班组完善安全培训的三个着力点
44.解决员工的安全思想问题依靠“三导”
45.构建班组安全培训工作大格局
46.安全教育须做好重点人的转化工作
第三章 班组安全工作谈话谈心教育
47.提高班组安全教育说服效果的“四个结合”
48.称赞下属是一种教育方法
49.与下属交流感情有利于班组安全生产
50.与失意的下属安全谈心要多点切入
51.做好安全谈心的六个尺度
52.与下属安全工作谈话“忌语”录
53.说服下属安全执行工作任务的艺术
54.安全教育谈话的三字策略
55.安全教育谈话要做到“五有”
56.增强批评教育针对性的“五异”法
57.安全教育中说服工作的启发艺术
58.班组安全教育谈话的言之六要
59.掌握批评教育的技巧
60.班组安全教育中安慰的艺术
61.提高安全工作批评教育质量的要领
第四章 新时期班组安全教育探讨
62.浅谈班组安全教育三题
63.班组安全教育的形式
64.班组安全教育的基本原则
65.班组安全教育须注重实效
66.班组安全教育须深化
67.善用培训工具，搞好班组安全
68.班组杜绝“三违”安全教育刻不容缓
69.加强员工违章心理的安全教育
70.职业安全健康管理体系与班组安全培训
71.信息在班组安全培训中心的应用
72.班组安全教育力求“大突出”
73.安全宣传教育不能程式化
74.安全教育要掌握事故调查中的哲学
75.应加强对架子工班组员工的安全培训
76.加快班组安全教育培训社会化进程
77.安全学习是促进员工成才的途径
78.把解决安全问题贯穿于安全教育始终
79.班组安全教育须注重员工创新思维能力的培养
80.班组安全教育要构建和谐的安全环境
81.安全教育莫让员工心理倦怠
82.情绪——班组安全教育培训工作的“晴雨表”
83.防止员工安全意识“疲劳”的方法
84.安全教育须透视“三违”员工的心理误区
85.班组安全员抓安全教育之道
86.必须知道习惯性违章的特征与致因
87.人为失误的纠正措施教育方法
88.倡导和推进人性化安全管理
89.员工违章心理的产生与控制
90.抓住“三种人”，管好“三件事”
91.对新时期班组安全员素质的要求
92.安全教育要激发员工的创新潜能
93.班组安全教育就是要让员工的心情好起来
94.善于从员工中汲取安全工作智慧
95.让员工的安全工作才能发挥得更充分
96.安全教育善用发散思维
97.学习力是员工安全工作能力的重要标志
98.班组安全教育培训存在的问题与对策
99.头脑风暴法在班组安全教育中的应用
100.如何做好班组安全教育工作三论
参考文献

班组安全教育教材是班组进行安全教育的基本载体。使用针对性、操作性强的教材，可更好地了解安全生产状况、规范安全操作行为、传递安全生产信息、吸取安全生产教训、总结安全生产经验。笔者在研究班组安全教育教材时发现，相当多的教材不规范、内容空洞、操作性差、针对性弱。多数班组用了一、二级教育的内容，甚至连班组岗位的任务、作用、特点、设备、安全装置、安全规程、防护用品、事故教训都没有搞清楚，根本起不到班组安全教育应起的作用。
本书旨在通过该书让广大班组员工掌握安全教育的方法，在班组安全活动中融入安全教育的内容和方法，通过班组长与员工的谈心谈话、班组员工之间的谈心谈话进行安全教育，并对新时期安全教育工作进行了一定的探索。