本书涉及的内容是科学地调整高中化学课堂教学结构，促进学生关键能力的提高，服务于学生核心素养的形成与发展，培养学生适应未来社会生活的关键能力。本书围绕核心问题的解决，进行了60多个案例的实践研究，取得了有较高指导价值的课堂认识模型，找到了与高中学生未来所需的关键能力相适应的高中化学课堂教学模式，对高中化学教学领域产生了积极影响。对从去年开始实施的新一轮全国课程改革具有借鉴意义。

林肃浩，教授级高级教师，浙江省化学特级教师，享受国务院特殊津贴，杭州师范大学硕士生导师。先后荣获“全国优秀教师”、全国“五一劳动奖章”获得者、首届“中国化学会化学基础教育奖”获得者，浙江省有突出贡献中青年专家，“全国新课程实施先进个人”等称号。现任浙江省化学会理事、浙江省中学化学教学研究会常务理事、杭州市化学会副理事长。
主持和完成省级及以上课题10项，其中，获浙江省基础教育成果（省政府奖）一等奖2项、二等奖1项。2014年获得首届“国家级基础教学成果”二等奖。在全国核心期刊发表或获奖论文约50篇。根据资优学生的特点，提出了“化学资优生教学创新模式”，通过促成学生“自主学习”，使学有潜力的学生得到了最大限度的提高和发展。所辅导的学生中已有600多人次在省级及以上化学竞赛中获奖：一等奖有200人次；有14次获浙江省团体第一。共有20人次参加全国化学冬令营，并获8块金牌，12块银牌，5人次入选国家集训队，1人获第32届国际化学奥赛金牌。

第一章 指向关键能力的化学课堂教学综述
第一节 从重能力到发展关键能力
第二节 关键能力形成的教学机制
第三节 发展关键能力的教学策略
第二章 指向关键能力的化学教学模式
第一节 “新情景—驱动—探究式”课堂教学模式
第二节 “大问题—驱动—探究式”课堂教学模式
第三节 “多任务—驱动—探究式”课堂教学模式
第四节 “微项目—驱动—探究式”课堂教学模式
第五节 “定成果—驱动—探究式”课堂教学模式
第三章 指向关键能力的化学反应原理教学
第一节 化学反应原理教学的基本特征
第二节 反应原理教学发展能力的价值
第三节 化学反应原理教学的优秀案例
第四章 指向关键能力的元素与化合物教学
第一节 元素与化合物教学的特征
第二节 元素与化合物教学的价值
第三节 元素化合物教学优秀案例
第五章 指向关键能力的有机化学教学
第一节 有机化学教学的基本特征
第二节 有机化学教学的能力价值
第三节 有机化学教学的优秀案例
第六章 指向关键能力的实验化学教学
第一节 实验化学课堂教学的基本特征
第二节 实验化学发展能力的教学价值
第三节 化学实验课堂教学的优秀案例
第七章 指向关键能力的微项目教学
第一节 微项目课堂教学的基本特征
第二节 微项目教学发展能力的价值
第三节 微项目课堂教学的优秀案例
第八章 指向关键能力的化学教学评价
第一节 指向关键能力的课堂教学评价理论
第二节 构建指向关键能力的教学评价体系
第三节 指向关键能力评价研究的范例
参考文献